"满堂红"扼杀个性 专家建议调整高考"指挥棒"

http://www.sciencehuman.com   科学人 网站 2004-06-30

　　今年高考成绩日前公布，山东第一批本科分数线（理工类）高达６０６分。山东师范大学教授赵承福认为，现行高考制度必然迫使学生追求门门功课“满堂红”，要把学生从沉重的学习负担中解脱出来，培养有特长、有创造性的人才，就必须调整高考“指挥棒”，既考察学生综合素质，又注重考察学生的专业发展潜质。

　　近年来，全国高考录取分数线不断攀高，学生稍有偏科，就会被淘汰。由此一来，一些在某一方面有专长甚至有较高天赋的学生就会被挡在大学校门之外，失去继续深造的机会。山东省实验中学有位考生，中学期间就出过一本诗集、一部小说，在文学方面具有一定天赋，却因２分之差而与自己向往的大学校园失之交臂。

　　赵承福是从事教育科学研究的学者。他认为，教育的效应是滞后的，一个人是否成才，需要放在他工作几年、十几年甚至几十年之后才能考量出来，但现在只用一项高考分数作为评判标准，使教育的评价体系出现了偏差，势必导致教育的急功近利，扼杀学生个性。现行高考制度一个很大的弊端，是不考虑学生的兴趣、特长，用同一标准要求所有学生，不利于发现和培养有个性、具有创造性的人才。他说：“教育不是看今天怎么样，要看将来对社会的贡献。教育只为了考试，实际上是杀鸡取卵，不符合教育的本质，也违背了教育的规律。”

　　赵承福提出，高考改革应当从淡化分数入手，通过修改高考的内容和形式，引导和鼓励学生发展兴趣、发挥特长。他建议，把高考科目分为统考科目和主考科目两类，统考科目只分及格、不及格，不计具体分数，统考科目及格即可。主考科目是指与考生所报专业有关的科目，一般只设两门，最多不超过三门，对确有独到见解、在某一方面有突出表现的考生，可以突破１００分限制。

　　赵承福认为，将高考内容划分为统考科目和主考科目，对两类科目区别对待，一方面，能够避免学生追求“满堂红”，减轻其学习压力；另一方面，可以使学生腾出时间和精力主攻自己感兴趣的东西，有利于学生个性特长的发展。（新华）

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