我国具备基本科学素养国民比例仅2% 令人担忧

http://www.sciencehuman.com   科学人 网站 2004-07-12

　　据媒体报道，日前，东南沿海某省首次公布公众科学素养调查结果。结果显示，本省公众具备基本科学素养的比例为2.03％，虽略高于全国1.98％，但与美国等发达国家有很大差距。调查发现，在过去的一年中，没有去过自然博物馆的人员比例高达95.60％，去过3次以上人员的比例仅为0.58％。抽样调查结果显示，有1／5的人相信求签可预测人生或者生命，1／4的人相信相面，还有相当数量的人相信碟仙或笔仙、周公解梦、星座预测。对纳米、因特网、分子、DNA的认知程度，回答正确的仅占18.17％—27.52％。

　　什么是科学素养？简单地说，就是人们对科学知识、科学方法以及它们的影响了解有多少，有多深。科学素养作为国民综合素质中重要的组成部分，其高低对人们利用知识、进行科学思维和提高科技创新能力有着深刻的影响。

　　近些年来，一些地方的经济上去了，科普投入却“下来”了。科普教育作为公益事业，本该吃“财政饭”，不仅要“吃饱”，而且要“吃好”。按经济学的说法，叫做国民收入的再分配，这在市场经济体制中，是一个通行的惯例。然而在有些地方，科技馆等科普教育场所却被赶进了市场，要自己“下海”弄饭吃，否则就要饿肚子。科普教育成了无源之水，又怎么福泽公众？经济靠一时的投资拉动，其发展可以立竿见影，但是如果没有公众科学素质的支撑，数量的外延扩张又能走多远呢？

　　少一点急功近利，多一点高瞻远瞩，是科学发展观和正确的政绩观题中应有之义。科普的功效不会像企业生产的流水线那样，这边刚刚有原料投下，那边就有了成品产出。把科普教育“养起来”，并不是白吃饭，科普投入的功效，正如春华秋实。这种功效犹如春风化雨，润物无声，是在天长日久之中塑造人的心灵，其意义极为深远。(人民日报)

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