“怀疑一切，察其所由”。伦敦经济学院院长霍华德·戴维斯在正于此间举行的中外大学校长论坛上反复强调“怀疑精神”，这激发了中外校长们对高等教育思想的争论。
　　戴维斯说，“我们以培养学生的怀疑和思辩精神为第一要务，这是我们的传统。”他认为，“怀疑精神”是人类最可贵的品质，只有首先对先入之见持怀疑态度才能进行更深入的分析和研究。
　　只有８０００人的伦敦经济学院曾培养出５位诺贝尔奖获得者。
　　然而，中国大学校长对“怀疑一切”本身产生了“怀疑”。
　　中国科技大学校长朱清时说：“‘怀疑一切’属于一种西方的狭隘经验主义的观点。西方文化注重实证和逻辑，否认直觉。但如果按这种思维方式，整个宇宙中 ‘正确’的事物几近全无”。
　　朱清时毫不避讳自己对“直觉”精神的赞赏。他说，中国文化历来重视“顿悟”，强调在实践中领悟真理。在这一过程中，直觉起到很大的引领作用。“日本有个诺贝尔奖获得者曾写过《创造力与直觉》一书，其核心观点就是创造力在很大程度上来自直觉。”
　　同济大学校长万钢认为，中国文化是一种“和”文化，强调包容和合作。他说：“我不主张用‘怀疑一切’的精神来教育学生。虽然‘怀疑精神’有利于个性的张扬，但也容易损害团队合作的精神。”
　　戴维斯以及他所代表的伦敦经济学院似乎并没有注意到“怀疑一切”的不足。相反，该校在各个方面都体现出这一点：该校所聘教授来自各种政治倾向和学派背景；新生入校的第一件事就是学会异议、怀疑和争论。“对现成观点，怀疑应该是第一反应，这样才能产生超越前人的思想，对社会的进步做出贡献。”戴维斯说。
　　当然，中方校长并未全盘否定戴维斯的观点。朱清时就认为“怀疑”可以培养“独立思考”，中国人可以改良西方的怀疑精神。
　　“我有一个更好的口号——永远不迷信权威，相信自己。”他说。[新华]

巴人论评

    没有科学的怀疑精神，就没有科学的进步。这个道理在发达国家几乎是家喻户晓的常识。虽然“怀疑一切”不正确，但如果至于受教育者敢于怀疑、勇于探索的自信心都没有了，那么，这样的教育体系算不算是失败的？这样的学校算不算是失败的？学校就是为社会培养人才，而且应该是最大限度地培养和造就出为人类文明进步积极做贡献的精英人才。对一个人口大国的教育来讲，一个诺贝尔奖获得者都没有培养造就出来，我认为从培养人才为人类发明创造做贡献推动人类进步的角度来看，就是误人子弟的教育，就是对人力资源和自然资源的浪费和不负责任。这样体制下的教育工作者应当更加觉醒，更加明确肩上所担负的历史使命和责任，也更应当知耻而后勇！ 

    用短暂的眼光看，用麻木心智的办法育化受教育者，以拥护和维护一个党派的存在判断教育的得与失似乎是合理的，也能够得到党派的支持，个人也可以升高官发大财，得到更多的实惠，社会也似乎可以暂时相安无事。但是，如果从历史的、世界的、未来发展的、整个民族素质提升的眼光来评判，这样的教育是极其危险的，甚至是违反人类天性和阻碍社会进步的。这种采用教育方式禁锢一代一代人思想的做法，近似于将希特勒式的思维和行为以时间延长而逐步零星地分散体现出来罢了。

    中国的教育是需要做深刻反省的。这么大一个国家，一个诺贝尔奖都没有拿到，再怎么强调不必太重视获取这样的国际大奖，依我看就好像和奥运会拿不到一个奖牌让中国人透不过气来一样。当然，年年拿不到诺贝尔奖的气氛已经让中国官僚个个麻木了，这种心态和他们麻木于诸如淮河等全国许多地区遭受严重工业污染致使当地村庄中许许多多老百姓得癌症和各种古怪疾病急速死去一样。

    “党领导得好”让我们看见和听到得太多了，但这么领导有方怎么就落不到我们普通百姓头上呢？我就没有真真实实看见几个高官儿好的呢？！我看是领导们好得太为麻木了！听到的是“好”，看见的也是“好”，大家都在叫“好好好”，他们的心中只能容得下一个“好”字了。我觉得，当我们在强调在党领导下取得允许让老百姓吃饱饭这一伟大而光荣成绩的同时，是否也应当辩证地阐述一下在党的领导下取得的一年更比一年频繁的风沙和污染，越来越多的失业人员，以及越来越严重的官场腐败和犯罪行为呢？！

    不管做什么事，吹牛也好，放屁也罢，总得讲一点理吧？总得讲为后人积一点德吧？总的讲一点做人应有的基本良知吧？！一个政党、一个人，都应当如此才好！[注毒不死]