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看神童如何批量生产 脑科学开发热潮与悲凉http://www.sciencehuman.com 科学人 网站 2005-05-30
研究生当家教 一岁起学物理 一年学十万元 缴纳10多万元的会费，无需苛刻的测试，把孩子培养成“神童”，这是目前一家名为“创才智力潜能开发有限公司”推行的“日出计划”最吸引家长的部分。虽然听上去有几分匪夷所思，但记者通过连日采访，却发现在北京、广州两地选择该计划的600名会员家长中，具有清华、北大等名校背景的占到7至8成，还有相当一部分属于“海归派”。一个引起专家质疑的培养计划，却得到大量高学历、高收入、高层次的家长的认同，成为一个难以解释的现象。 定制神童之授课 研究生当家教1岁起学物理 教师：非教育专业在校研究生 “这项计划属于脑科学开发，不是简单的儿童家庭教育。”采访一开始，公司负责人攸武便郑重作出声明。实际上，5年前，电子专业的攸武还在广州一家通讯公司“做电子方面的工作”，从未涉足过教育领域。而他在北京签约的近280名教师，三分之二是中国农业科学院和中国科学院的在校研究生，也都属于非教育专业。 教材：生物、化学等大学课程 攸武告诉记者，他选择教师最重要的标准是专业，以生物为主，原因是“要培养孩子的兴趣，从动物、植物入门比较好”，这些完全没有教学经验的研究生每周末在公司的安排下前往学生家里，教授相关的大学课程。 在公司租用的位于亚运村的一套公寓里，记者看到了他们的课程配置，除了生物、物理、化学等学科，还有美术、音乐等内容，攸武告诉记者，除此之外，他们还教授约翰·怀斯曼的《生存手册》等课程，“但是这些属于商业机密，不能对你们公开。” 学生：0至15岁的健康孩子 根据日出计划规定，0至15岁的孩子只要符合以下三项条件：智力正常、身体健康和视觉无色盲，均可参加培训。但是，研究生给1岁的幼儿讲授基因工程、量子力学等高深内容是否奏效？攸武认为，大脑的容量决定于早期的开发，而0至1岁正是最重要的开发时机。按照这样的培养，“孩子凭借优秀的大脑，学几年就会超越他的老师，到十岁时必然不亚于研究生的综合智力，十几岁时，他们的综合智慧就能跳跃到人类智慧的最前沿。” 揭秘：能复述就算理解了 通过公司联系，记者采访到了目前尚在中国科学院和中国农业科学院读研一的两名教师。“我们更类似于一个执行者，根据教材讲课，培养学生的兴趣。”在实际授课中，学生、家长和教师的确都感受到了学生对学习的兴趣，但他们是否真正理解了授课内容，教师们没做出明确答复。“小孩和大人接受事物的方式不一样，小孩可能记住了，但是不一定完全理解。”在记者的一再追问下，一位教师表示，她判断学生是否理解的标准在于“讲授完一个新的概念后，小孩下一堂课是否还复述出来”。 质疑：“大学课程”只是皮毛 中科院心理研究所负责超常教育研究的刘正奎博士对此表示了一定程度的担忧，他指出，知识的传授需要一个基石，属于比较缓慢的积累过程，“一步通天”的教法并没有科学依据。 而对这项计划有直观感受的首都师范大学教育科学研究所副所长于西友则中肯地告诉记者，他在参加一名10岁孩子的培训后，发现这名原本在班上属于中等生的学生学习兴趣提高了。但他同样对公司所宣传的“教授大学课程”不予认同，据他的观察和了解，虽然会员学习的内容是现在的研究生学习的课题，但仅是研究生的入门内容，并不是生物学领域的研究生学习的核心内容，因此，这一说法有待商榷。 定制神童之价格 十万元买回“综合能力” 创才公司于2000年在广州创办，2003年到北京发展。据介绍，目前广州的会员已经超过400人，北京会员已经增加到180人。 口号：培养10岁大学生 “十年后，凡由日出计划培养出来的会员，90%都将以优异的综合素质条件而入选世界各名牌大学，并获得全额奖学金”，同时，公司承诺，最高级别的“宇宙级会员”到10岁时，其综合智力水平达到十项指标并超越大学生。 一个合格的大学生需要具备哪些指标？记者察看了公司的综合思维指标，其中包括“对知识的理解速度、想象思维能力超过大学生”；“自然科学基础知识(生物学、微生物学、化学、物理学、天文学、地理学、植物学、考古学等等)数据库信息量大大超越大学生”；“培养综合艺术思维”；“建立起主动追求、探究知识的兴趣与爱好”；“培养能抵御文化垃圾侵蚀的超强免疫力”等。 价格：六龄童年会费14万 对于日出计划，家长们的关注点更多地集中在其高昂的价格。公司规定，首次参加日出计划的会员必须交付6000元的教材费、6000元策划费及每年的会费。 日出计划分为宇宙级、银河系级、太阳系级、地球级四个级别，宇宙级是最高的级别，对年龄的限制最严格，所配置的教师也最多。由于师资的问题，目前只有北京开展宇宙级，广州开展了银河系级和太阳系级，外地会员则只能选择参加地球级。记者查阅了宇宙级的收费情况，6岁会员的年会费为：13.89万元，5岁为12.89万元，依年龄递减，1岁是8.89万元。 目标：培养的是“综合能力” 一位据称是从清华毕业的会员家长告诉记者，他给5岁儿子报了银河系，目的是为了“培养孩子的综合性能力”，这个级别的会费是他们目前能承担的最高限度。 花上十多万甚至几十万元，买来一个“综合能力”，究竟值不值？一名会员坦言，自己的孩子在头半年一点效果都没有，但随着时间的推移，孩子学习的兴趣的确有所提高，幼儿园老师也作出一些肯定性的评价。这位家长在回答记者“更看重学习成绩还是素质培养”之间选择了前者，但在目前的现状下，单单考虑“能力”而对分数避而不谈，似乎是在建构一栋“空中楼阁”。 揭秘：校长的儿子也偏科 由于目前参加的会员大多在幼儿园和小学阶段，成绩分化尚不明显，攸武也认为小学的成绩并不算数，在记者的一再追问下，攸武透露，他在广州上学的儿子在今年的中考一模中，数学考分还不错，但也有偏科的现象，因为对语文和政治没有兴趣，在成绩上没有占到绝对的优势。 对于一部分家长而言，即使能绕过价格这个“拦路虎”，也更愿意选择一条常规的道路：找个名校教师或重点大学的学生做家教，在短期内把孩子的成绩提高。 定制神童之前途 15岁跳过高中直接上大学 授课：一年课时不足30天 “10岁孩子的能力超过大学生？我想不太现实。”北京八中少儿班主任、中国超常人才专业委员会副秘书长赵大恒分析， “如果说得是心理能力，那么相关机构应当提出一个科学、具体的标准，而且心理能力不代表实际解决问题的能力，后者是综合多种心理能力才能实现的。” 中国家庭教育学会常务理事、北京市家庭教育研究会副会长王宝祥也表达了类似的见解：“假若没有相当的社会经验、广博的知识和亲身经历，10岁孩子的思维能力很难达到大学的水平。” 参观过授课的于西友也表示明确反对，“这样的教育不可能超过大学能力。每个礼拜授课半天，一年合起来不到30天，怎么可能学到大学生的知识？” 方向：跳过高中上大学 面对记者的疑问，攸武回答说，以上指标中抽象的部分没有一个权威的机构来测量，因此“一切只能靠家长来感觉”，而他也不赞同学生10岁便进入大学。他的建议是，会员平时到学校学习教学大纲规定的教科书，等孩子15岁时?穴初三毕业?雪，跳过高中直接上大学。 至于15岁孩子的心理承受能力、生活自理能力能否适应大学学习生活？攸武表示，智力和知识可以解决一切问题，完全不用担心。但当记者问及他今年即将参加中考的儿子是否准备跳过高中直接进入大学时，攸武只是笼统地表示以后会考虑让他出国，但具体的时间未定。 现实：上大学绕不过高中 这个论点遭到一些专家反对，“过去不是没有这样的先例，十多岁的'神童'轰轰烈烈地进入大学，但因为人际交往、心理承受能力等问题不得不退学。” 面对攸武的建议，记者还发现了一个最现实的问题：按照教育部的规定，报考大学必须具备高中学历或同等学力。因此，按照常识，无论孩子在初中毕业后能否达到大学水平，想绕开三年的高中学习似乎不太可能。 定制神童之分析 “三高”家长望子成龙心太急 超常班：竞争激烈门槛高 那么为何会有如此多的“三高”家长把孩子送去接受这种智力开发的训练呢？专家分析，最主要的还是家长望子成龙心切，另外就是这部分家长对目前的教育体制和现状存在许多不满。 无论攸武承认与否，他的这项计划实际上涉及到了儿童的超常教育范畴，而中国在这个领域也已经走过了不短的日子，每年各种“超常班”入选条件之苛刻、竞争之激烈，早已成为社会关注的焦点。 日出计划：前景美妙门槛低 而日出计划对受训的孩子的要求仅有四项：年龄限制、智力正常、身体健康和视觉无色盲。而且对前景的描绘非常美妙。 一位参加日出计划的家长坦言，他们以前考虑过把孩子送到公办学校的超常班，但超常班里的竞争实在太激烈，没有超强的素质不能胜任，所以才选择日出计划，以保证“现在不会浪费孩子宝贵时间”。 调查：日出计划是“实验” 记者在采访中发现了一个有趣的现象：攸武一再表示，他的计划是根据大量的科学数据和研究而来，“教育不是做实验，而是要做预测”；而对他的计划有直观感受的于西友教授则在给他的一封公开信中反复提出“实验”的概念，将此归类为“实验”。 对此，王宝祥认为：“日出计划”是否符合孩子身心发展规律，要求创设者拿出科学的依据，不是漂亮的说辞，需要进行实验研究。如果没有足够的实验研究，便在社会上实施，实际上是拿孩子做实验品，而且收取高额费用，这样的做法不是对人的发展负责的态度。没有充分的科学依据，万一对接受日出计划“教育”的孩子，产生不利影响，如何面对家长和孩子。 专家：“神童”需要有天赋 赵大恒给记者讲述了这样一个故事：“几年前，一个个体户提着一个装着钞票的密码箱来找我，问我能不能收下他的孩子。当时被我拒绝了，因为我们不清楚他的孩子的基本素质。” 在赵大恒的眼中，“神童”是不能够制造的，它包括先天禀赋和后天努力两个方面。超常教育其实是发现这部分儿童的天赋，通过后天的干预使他们的天赋更好地发挥出来同时弥补发展中不足的部分。因此，超常教育首先需要对孩子实行严格的鉴别，检测其知识水平，并在脱离文化背景的情况下了解孩子的逻辑推理、记忆分析等心理学上的能力。“否则，孩子接受不适合其特点的培养模式，结果会伤害孩子。” 链接·人物 “神童”魏永康 为何退学 魏永康，1983年6月出生在湖南省华容县，两岁的时候就能认识2000多个汉字，他4岁进小学，8岁上中学，13岁读大学，17岁时考上了中科院的硕、博连读，在华容县是小有名气的“神童”。魏永康的成长经历可谓一帆风顺，然而，长期以来生活环境的闭塞、自理能力的缺失、来自母亲的巨大学习压力，特别是在一年半前，他从中科院退学回家的经历，已使现已22岁的“神童”的状况悄然改变。 天才少年不懂交往 8岁的永康上中学在当年的华容县是一件轰动性大事，为了能让年幼的永康顺利开始中学生活，一中甚至提出要把他们一家都接来。 华容一中前任副校长易三祥，在永康念高三的时候正好担任年级负责人。易三祥说，魏永康既是天才，又是怪才，他的性格、智力、天赋都表现得和一般人不同。易三祥认为，魏永康天才方面的直接表现，就是什么东西他一看就明白。有的甚至看也没看，比如一堂课45分钟，他最多听5分钟。至于“怪”，就是尽管他智力超群，但却不懂得如何跟周围的人交往、交流。 据易三祥介绍，魏永康在湘潭大学毕业时，华容一中原来的校长到湘潭开会特地去看望他，看到他长高了、懂事了，校长就说，“魏永康你懂事多了”，他却说，“那我还是没有你懂事”，不知道人与人之间该怎样交往。 饭来张口直到高三 魏永康上中学时，妈妈曾学梅一边要到百货公司继续上班，一边又要到一中去照顾永康，给儿子的喂饭一直持续到高三。在曾学梅看来，这些本应永康自己做的事情都是无关紧要的小事，只有读书、学习才是最重要的。就是在两地的不停穿梭之中，曾学梅盼到了儿子中学毕业，而她自己却也下了岗。 下岗之后，曾学梅把更多的精力倾注在儿子身上，而永康也不负众望，2000年，年仅13岁的魏永康以592分的成绩考取了湖南省重点大学——湘潭大学的物理专业。此时，曾学梅作出了一个新的决定：到湘潭去，继续陪读。 魏永康家的墙上写满打油诗。 母亲陪读大学3年 湘潭大学对于13岁少年大学生的到来给予了充分重视，当时校领导亲自主持欢迎魏永康入学，校党委宣传部还安排曾学梅在学校做勤杂工以补贴家用，而且在学校住房本已紧张的情况下腾出一套一室一厅的住房供他们母子无偿使用。 据悉，在魏永康大学4年学习期间，有3年是和妈妈生活在一起，即使到了第4年魏永康搬到了学生宿舍，妈妈仍然形影不离。大学3年间，魏永康还像初中生一样，生活自理问题都由母亲一手包办。曾学梅说：“我从来没有让他洗过衣服、袜子，洗头都是我给他洗的。” 魏永康大学时的班主任黎培德教授认为，尽管13岁就考上了大学，但是这位天才少年各方面的机能却非常短缺。黎培德说：“大一寒假时我曾给他布置了一个任务，我说你做两件事，第一件是练练钢笔字，你的钢笔字写得跟小学生差不多；第二件是把中国四大名著读一遍。寒假之后我问他，你看了没有？他说妈妈不让读。好像学习就是教材和有关参考书，这种学习太狭隘了。”据央视《新闻调查》 ●链接·知识 什么是超常教育 超常教育是指对智力超常的儿童进行超越常规的教育，在中国习惯上称之为“神童”教育，在欧美通常叫作“英才”教育。中国人才研究会、超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授认为，智力中等偏上的儿童就可以接受超常教育，超常教育就是在孩子发展的不同阶段培养其社会化能力、开发相应的特长和潜能、个性优化的教育。 据了解，自1978年以来，中国有13所大学、20所中学和一些小学相继开展了超常少儿教育研究。 我国超常儿童数量 据世界天才协会亚太地区联合会主席、中科院心理研究所主任施建农博士介绍，超常儿童是指在学业、机械、音乐表演、绘画艺术、领导才能、体育才能、交往能力和文学才能等方面有突出表现的孩子。 智力超常的儿童约占全部儿童总数的3%，按此比例计算，中国3亿多儿童中，约有智力超常少儿近1000万。第5次人口普查的数据显示，有北京市户口的14岁以下儿童187.8万，也就是说，北京至少有1.88万超常儿童。 如何鉴别超常儿童 “我们将采用多指标、多途径的方式进行筛选。进入实验班的孩子一般需经过三轮测试。”负责本市部分超常实验班招生测试的专家、中科院心理研究所的刘正奎博士介绍，测试包括思维能力和逻辑关系的智力测试、认知能力和知识水平的测试及创造力和适应能力的测试。 ●链接·背景 昔日“神童”今安在 1978年3月，中国科大第一届“少年班”应运而生。至今风风雨雨23年，已招收了24届1894名少年大学生。据统计：在已毕业的676名学生中，有74%考取了国内外的研究生，有三分之一拿到了博士学位。 当然，几年来“少年班”学生中，也有被淘汰的。据说，共有3名学生被勒令退学。一名是因早恋不能自拔，荒废了学业；另两名是因为自控力差，贪玩，迷上了武侠小说、游戏机，跟不上课程。对此，“少年班”的老师说，出现这一情况，主要是因为刚开始只注意考查入学者是不是“神童”，而对非智力因素重视不够。有些学生入学后，因成人感和孩子身份的矛盾而造成其人格分裂，导致性格内向，出现不合群的偏执而影响了学业。摘自《解放日报》 ●链接·观点 催熟的桃子是酸的 中华儿科学会儿童保健学组组长、北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一说：“现在社会上提出了很多的新名词，如'胎教'、'亲子教育'、'早期智力开发'、'立体智力开发'等等，不管弄出多少名堂，在我看来，很多都是伪科学！儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是0至3岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处理过，它吃到嘴里总是酸的。”摘自《中国青年报》 [北京晨报]
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