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中国教育顶牛“活火山”
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科学人 网站
2005-08-07
一枚定时炸弹
——反思中国教育
文/王 天
一名初中生因为择校而跳楼自杀了；
一名高中生因为学习压力过重而跳楼自杀了；
一名初中女生因为感情问题而将“情敌”杀害了，“情敌”身中十七刀！
一名大学生因为与宿舍同学关系不睦，而在一夜之间用斧子将舍友全砍倒了！
一名博士生因为感情问题而将“抛弃”自己的女友无情杀害了！
一群持刀抢劫的犯罪团伙落网了，其中年龄最大的19岁，年龄最小的仅12岁！
打开电视，翻开报纸，几乎所有的社会问题，心理问题，法制问题，犯罪问题都与未成年人有关！
面对如此多的血腥事实，面对如此触目惊心的无情现实，有良知的人们会问：
中国的青少年怎么了？
中国的教育怎么了？
中国的未来怎么了？
为什么本该朝气蓬勃，积极向上的未成年人却变成了轻生者，杀人犯，刽子手？
为什么昨天还是稚气未脱的孩子，今天却变成了令人惋惜的跳楼者，令人痛心的犯罪者？
为什么未成年人就像定时炸弹一样，平时无声无息，爆炸起来却威力无穷，让社会瞠目结舌，让家庭痛不欲生？
为什么中国教育本该为中国培养栋梁之才，却培养出来让家长痛心，让社会震惊的“糟粕”之才？
难道未成年人就是隐藏在我们周围的一枚枚定时炸弹？
难道中国教育就是一枚巨大的定时炸弹？
一旦爆炸，血肉横飞？
太恐怖了！太可怕了！
面对如此现实，中国的教育领导者不能再张望了！
面对如此事实，中国的国家决策者不能再等待了！
该反思了！
该行动了！
该思考思考我们的学校教育，社会教育，家庭教育了！
该找找教育失败的根本原因了！
该采取有效的措施来彻底挽救教育了！
否则，民族危亡！国家危亡！
分析教育失败，剖析教育症结，研读本文，或许能让每一个有良知中国人大彻大悟，茅塞顿开！
“封闭的动物园”——学校
学校教育是整个教育战线的最前沿阵地，学校教育的成败最终决定着教育的成败。
而处理好学校与社会之间的关系，又是学校教育的成败关键！
学校与社会，作为实施教育的两个重要主体，在教育人培养人的整个过程中起着举足轻重的作用，二者的关系一目了然： 学校是起点，社会是终点。
一个未成年人先进入学校，接受学校十几年的培养教育，最终走向社会，把学校里所学到的技能本领应用于社会，为社会服务，为国家服务。
因此，在理论上应当有这样的关系：学校教育应当紧贴社会，社会需要什么样的人才，需要什么样的能力，学校就应该进行相应的培养和教育。二者应当是前后呼应，紧密相接的关系！
然而，在现实中，学校教育与社会需要却是南辕北辙，背道而驰！
学校教育的内容和目标是什么？
教育内容：数理化等各项科目的纯理论纯记忆的书本知识。
教育目标：更高的分数更好的成绩。
好学生的标准：好分数好成绩。
社会需要的人才标准是什么？
学习成绩好——没用，社会工作不需要天天考试，重要地是能力第一！
良好的沟通能力：与同事与上级与客户进行良好沟通，没有沟通就没有成功。
良好的适应能力:无论周围环境如何复杂，都能够迅速适应，不受任何负面因素影响，以良好的心态全心投入到工作中去；
良好的生存能力:脱离父母呵护，能够自食其力，自己照顾自己，能够避免危机与伤害，知法守法，稳定地生存于社会中。
可见，非智力因素比智力因素更重要，能力比学习成绩更重要！
很明显，学校里教授的枯燥的纯理论知识，到了社会上基本上用不着，学校里强调的关键的学习成绩，到了社会上基本上没人看！
想想一个孩子从5，6岁时候就背上书包上学，风风雨雨十几年，书也念了不下几百本，笔记也做了一大摞，参加的考试也多如牛毛，战战兢兢，心神疲惫的爬进了大学。然而大学毕业如失业，到了社会上还要自己找工作，还要从头学习为人处世，还要从头学习社会能力，还要面对从未有过的压力和烦恼，过去十几年学的内容基本上没用，过去流的汗基本上白流，过去吃的苦基本上白吃，真是沮丧啊!为什么？
你去过动物园吗？去了动物园你就恍然大悟，彻底明白了！
高高的围墙，冰冷的铁丝网，尽职尽责的驯兽员，一堆可爱的从小养大的动物——这就是动物园。
动物园里面有爱美的孔雀，——每天伸展着自己美丽的羽毛，翘着自己花枝招展的尾巴，偶尔开屏，定会获得游人啧啧的赞叹声！
“真美啊！”——就象学校里的美女！
还有威风凛凛的老虎，在动物园里，他就是兽中之王，迈着四方步，披着黄灿灿的外衣，冷冷的眼神，酷酷的表情，“真帅啊！”——就象学校里的帅哥！
别忘了，动物园里还有无恶不做的野狼，他们看谁不顺眼就冲上去恐吓一番，抢夺了他人的食物，然后扬长而去，“真烂啊！”——就象学校里的混混儿。
动物园的生活就是这样，驯兽员天天训练动物们表演各种各样的节目，管它有用没用，只要游人喜欢就行，生活就是这样——训练，表演，再训练，再表演……
训练如学习,表演如考试!
十几年的生活就这样过去了,稚嫩的孔雀长大了,胆小的老虎勇猛了,捣乱的野狼凶狠了,
驯兽员说:“你们长大了，该到森林里去自己觅食了，自食其力吧，祝你们一帆风顺！”这口气就象当年老师跟学生说的话一样。
森林？那是什么地方？在动物园里从没听到驯兽员说过，动物们充满着好奇，充满着向往，充满着迷惑走入了茫茫的森林，等待他们的又将是什么呢?
美丽的孔雀继续展示着自己华丽的羽毛，几个恶人带着善意的笑容对孔雀说：“到我们那里去表演吧，那里挣钱多！”孔雀欣然应允，因为在动物园里驯兽员没有告诉过她，在森林里除了友善的游人之外，还有恶人在张着血盆大口等着她！……于是，孔雀被害了!
威风的老虎继续迈着四方步,漠然地走在森林里,旁若无人,不懂得与其他动物交往,不懂得与同事和上级沟通,
因为在动物园里驯兽员没有教授过他沟通的能力和重要性.寂寞的老虎不知道正确的路在哪里,不知不觉地走入了偷猎者的活动区域,“偷猎者？”什么意思？老虎不懂！“砰”的一声，偷猎者一枪将老虎放倒，看着汩汩喷出的鲜血，垂死的老虎不明白，“森林里怎么和动物园里不一样啊！”……于是，老虎被杀了！
凶狠的野狼到森林里也没闲着，继续坑蒙拐骗，无恶不作，在动物园里混惯了，驯兽员也管不了他，也没告诉过他“什么是法律”，“什么是监狱”！直到有一天，野狼犯大事了，警察来了铐走了他，野狼纳闷：“干嘛要抓我？我犯法了？什么是法律啊？”……于是，野狼被毙了！
生活仍在继续，动物园里依旧是朝气蓬勃，驯兽员汗流浃背，动物们浃背汗流，辛苦十几年的结果就是到森林里去觅食，去生存，而到了森林里，对于只会表演节目的动物们来说，等待他们的只有被害，被杀和被毙！
这就是动物们的命运？悲惨啊！
这就是驯兽员的付出？可笑啊！
是的，这就是故事中的动物园与森林，当今的学校与社会！
两个本应紧密相连，前后呼应的关系被彻底分离了，学校的教育内容与社会需要的素质能力毫无关联，好比教育学生的是游泳，而真正未来的职业是跳伞，把游泳选手从飞机上推下，不会跳伞，最终会摔的粉身碎骨！
事实就是这样，教育者很辛苦，家长很凄苦，学生很痛苦，苦到头的结果呢？今天这个学生跳楼了，明天那个学生出走了，后天有个学生犯罪了，这就是老师辛苦付出，家长拼命挣钱想要的结果吗？
“封闭动物园”式教育就是失败的教育，关起门来，把大量复杂的繁琐的，最终没用的理论知识强行灌输到学生的头脑中，全然不顾外部的风云变幻，全然不顾青少年的思想心理变化，不进行任何相关的人格素质，心理素质和法律观念教育，继续延续着古代八股文式的教育内容，科举制度式的考试方法，一美遮百丑式的评价标准，把本该朝气蓬勃，思想活跃的青少年都“制造”成了死气沉沉，冰冷僵硬的“学习机器”，把本该知书达理，博古通今的文化人都“挤压”成了目光短浅，自私狭隘的“书呆子”！
这就是现实中令人痛心的的学校教育！
开放的马戏团——社会
学校是一所封闭的动物园，而社会对青少年却是开放的，只不过是开放的马戏团。在马戏团的舞台上，有人，有动物，还有小丑，几乎能娱乐大众的，无论好坏，无论善恶，无论进步与腐朽都能在舞台上“一展身手”。
作为观众的孩子们，却坐在舞台下，睁着无知的大眼睛，“欣赏”并“模仿”着舞台上的一切表演。小丑好比腐朽的思想，叼着烟卷，穿着奇装异服，在舞台上扭来扭去，成年人经历丰富，知道这些小丑不过是在娱乐大众，博人一笑，而幼稚的未成年人却把“小丑”当作了心中的偶像，社会的主流，以为“小丑”就代表了成熟，代表了长大，代表了魅力！
“古惑仔文化”不就是例证吗？外表酷，外表帅，打砸抢，兄弟义气，被无数青少年所追捧，所痴迷，然而折腾几年，有何结果？最终换来得只有监狱的孤独，父母的哭泣，青春的流逝，未来的工作，未来的挣钱立足方法，除了保安，打手，还能干什么？
古惑仔看似成熟，其实幼稚！青少年的眼光应当放远点儿，用心看看，仔细想想，有几个二十几岁的大哥还在打砸抢？还在街头晃来晃去？他们不都躲在角落里老老实实守着老婆孩子，做小生意养家糊口吗？
古惑仔们，早点儿清醒吧！在社会上立足，在社会上生存，学点儿真本事比啥都强！
在社会的马戏团舞台上，录像可能是最最毒害下一代的“小丑”，街头暴力，黄赌毒，几乎社会上的一切肮脏行为，都与录像有关！
守法是人生的底线，不懂法律，就会失去自由，然而有几个看录像的孩子知道这其中的道理。
拍录象的老板，导演，演员却不用遵守什么法律，想怎么拍就怎么拍，怎么血腥怎么拍，怎么讲义气怎么拍，只要能挣钱就行；演员在录象里杀来杀去，砍来砍去，把人全砍光了也不用住监狱，还能挣大钱呢，谁不愿意啊！
可看录象的孩子们却啥也不懂，没有人教育他录象是“假的”，是“逗你玩儿，逗你掏钱的”，傻孩子们都在现实中模仿“演员”过“录象”的瘾，左杀右杀，大砍特砍，结果呢？哼，进监狱里蹲着去吧！！！傻瓜！！！而此时，演员们却在别墅里喝着美酒，数着钞票，计划着下一部“砍杀”录象挣大钱呢！！！
这就是事实，这就是令人痛心的事实，拍录象的“小丑们”在玩弄法律，玩弄社会文化，玩弄下一代的理智，玩弄未成年人的智商，结果是---“小丑们”都挣钱了，社会却混乱了，下一代却堕落了！
哎，真正该砍的就是那些躲在别墅里窃喜，却把社会搞乱了，家庭搞散了，青春搞毁了的“小丑们”！
然而，在下一代堕落的过程中，我们的教育工作者，我们的家长，我们的社会媒体都到哪里去了呢？
有时间该教育的时候，他们都各忙各的，家长只顾挣钱，老师只盯成绩，社会只讲经济，等孩子出了问题，进了局子，蹲了班房，他们就全站出来指责一番，埋怨一番，争论一番，总结一番，写写报道，过过嘴瘾，然后又躲在一边该干啥干啥去了，没有任何措施来改革教育，没有任何实际行动来挽救教育，最终混乱的是社会，后悔的是家长，受苦受难的还是孩子！
社会就是开放的马戏团，小丑横行，却没人出来管理，让下一代饱受毒害，饱受摧残，社会，学校，家长不教育孩子们知法守法，远离小丑，远离愚昧，只是一味地讲学习，论成绩，只注重智育，忽略德育，忽略法制教育，把管理下一代，教育未成年人的“光荣任务”都交给了派出所，都交给了戒毒所，都交给了##所，这种现象正常吗？
可怜的投资者——家长
有句古话，“可怜天下父母心”，在当今的教育制度和社会环境下，现代父母比古代父母更加可怜！
古代父母辛苦挣钱把儿子送进学堂，儿子一步步从秀才开始考起，最终考取为状元，被皇帝钦点，直接被封为县官，光宗耀祖！古代父母的辛苦总算没白费。
而现代父母呢？就算辛辛苦苦挣钱把孩子送到大学，大学毕业如失业，毕业了还是两手空空，还要父母花钱托关系，花钱找工作，花钱买房子结婚，天啊！就算把父母的骨头都砸碎了，子女也养不大啊！
为什么如此辛苦？如此可怜？因为现在的社会变了，这不再是古代社会了，状元及第就能封官，现在状元太多了，没法封官。在古代，学习成绩可以代表一切，成绩好就能封官，在八十年代也行，学习成绩好，上大学不花钱，大学毕业后国家包分配，可现在呢？大学毕业后国家不管分配，毕业如失业，找工作挣钱都要靠自己，二十一世纪了，只有优异的成绩，没有社会适应和工作能力——白搭！
现在的社会环境也变了，要比古代社会环境复杂的多！只会学习，不懂得知法守法，不懂得与人交往，不懂得如何在社会上立足，到头来，研究生被小学生贩卖了，大学生拿斧子把同学都砍了，大学生为感情跳楼自杀了，初中生为择校花钱而跳楼了，这就是可怜的投资者——家长愿意看到的吗？
社会都变了，家长的教育观念还是和过去一样，只注重学习成绩，只“投资”良好的物质条件，不“投资”良好的精神食粮，不注意孩子的心理变化，品德教育，法律观念，这样的投资者最终是可怜的！
只有投资，没有回报！甚至带来了恶性回报！
在当今社会中，孩子“弑亲抢财”的血腥案例已经不少见了吧！可怜的投资者辛苦了一辈子，最后竟死在孩子的刀下，这就是可怜的投资者——家长愿意得到的吗？
可怜啊！可悲啊！
父母都是爱自己孩子的，但真正的“爱”，决不是“物质付出”的方式，真正的“爱”，应当是精神上的“交流与沟通”，时刻注意孩子的心理变化，思想变化，用自己的思想自己的成熟去影响和引导孩子的成长，让孩子在思想上精神上早日自立，能够早日脱离父母的翅膀去立足社会，独立生存，才是真正的“爱”。
社会在变，家长的教育心态也要变，不能再盲目进行物质投资了！应当学学外国的父母，不要把学习成绩看得太重，没用！先培养孩子的生存能力，社会交往能力，教育孩子尊重师长，知法守法，尽早让孩子认识社会，了解社会的各个方面，接受阳光的，躲避黑暗的，尽早识别善恶，辨别真伪，早日自立！父母才能真正放心！
可怜的投资者们，不要把眼光只放在成绩单上了，好好看看自己眼前的孩子吧！看看他（她）们是否真的长大成“人”了！
空虚的受难者——学生
再看看现在的学生吧！在封闭的动物园里“被驯”，在投资者的呵斥声中“被压”，他们只知道学习学习再学习，考试考试再考试，没有自己的思想，没有自己的兴趣，没有做人的素质。
他们只有服从与沉默，麻木与冷漠，象这样的“书呆子”走入到社会这个开放的马戏团中，自然好坏不分，良莠不识，看见小丑就欢呼，看见动物就模仿，而对真正的人性却视而不见，避而远之，他们能成为未来的栋梁之才吗？不成为糟粕之才就不错啦！
可是，这能全怪他们吗？
他们在学校，在家庭都只有学习的重负和考试的压力，厚厚的书本压得他们喘不过气来，而精神上却是一片荒芜，一片沙漠。他们不知道自己的未来是什么？不知道什么是真正的快乐，不知道什么是自己的兴趣，自己的思想！不懂得遵守法律和与人交往！只有老师的意志，家长的压力。
他们是被动的，他们是苦难的，他们是空虚的！
于是乎，空虚的精神没有任何抵抗力，没有任何免疫力，只要不学习，只要与学习无关，只要是新鲜的，刺激的外界事物，只要能填补精神寂寞，能取代思想麻木的外界思潮，管它是好是坏，是善是恶，统统都装到自己幼稚的大脑里去，再任意支配自己的四肢去实践，去行动。可结果呢？
往往只获得了暂时的刺激，却触犯了庄严的法律，被关进了冰冷的监狱，从而失去了永久的自由，浪费了美好的青春！
空虚是可怜的，空虚的结果是可悲的！
空虚的学生只有强迫的学习，强加的考试，一旦学生对学习厌倦了，对负担恼火了，一切负面影响就都出现了！正所谓“不在沉默中暴发，就在沉默中死亡！”于是，厌学的学生谈恋爱了，厌学的学生打架了，厌学的学生跳楼了，自杀了，这都是精神空虚，思想麻木惹的祸。
因为除了学习的负担，他们一无所有！
学校，家庭，社会都要时刻警惕：空虚的受难者是可怜的，然而却是存在于社会上的“定时炸弹”，一旦引爆，后果可怕！
为什么 ？？？
很显然，“封闭的动物园，开放的马戏团，可怜的投资者”，最终造就了“空虚的受难者”，这些危险的受难者却是未来中国的栋梁之才，为何会出现这种教育怪圈呢？
社会在发展，人民的生活水平在提高，而人的素质水平，尤其是下一代的道德素质水平却在明显下降，正所谓“我们看到的——都在猛猛地发展，我们看不到的——却在猛猛地倒退”。
因为我们对青少年的教育培养观念还停留在过去，甚至还停留在古代科举制度的“思想枷锁”里，枷锁式教育，模式化教育扼杀了青少年的兴趣与思想，我们不是在培养健康自由的人，而是在培养冷漠的“学习机器”，麻木的“成绩工具”。
归根到底，还是人的教育思想有问题！
实践是检验真理的唯一标准，实践也是检验教育，检验人才的唯一标准，实践证明，频发的青少年犯罪证明，频发的家庭悲剧证明——目前的中国教育存在潜在的危险，不仅是一枚定时炸弹，而且是每天每时每刻，都在不同的地区不同的年龄发生爆炸的炸弹。
面对我们周围的年轻炸弹，我们惊愕，我们惋惜，然而产生炸弹的根本原因在哪里呢？
历史可以明志，回顾中国的曲折发展历程，回顾中国的经济改革历程，自然会找到产生炸弹的原因，自然会找到教育问题的根源！
1978年，中国进行了一场思想革命，当时有两篇文章深入民心，《实践是检验真理的唯一标准》，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，这两篇文章奠定了中国对内改革，对外开放的基础，也奠定了未来中国进行市场经济改革的基础。
中国经济改革成功的事实证明，社会在发展，环境在变化，人的思想也要随之进步，也要解放思想，实事求是，与时俱进。人只有站在时代的潮头，紧跟时代的发展，才能稳定立足于狂涛骇浪之中，如果一味退缩在时代的潮尾，结果必将是被时代的浪潮所淹没！
如果没有毛泽东实事求是，灵活多变的“游击战”，红军岂能躲过百万国民党军队的“军事围剿”。若一味坚持苏联式僵化不变的“攻坚战”，等待红军，等待中国共产党的必将是片甲不留，全军覆没！
如果没有邓小平实事求是，灵活果断的“改革开放”政策，社会主义中国岂能昂首于世界，呈现出今天生机勃勃的顽强活力。若一味坚持“两个凡是”，盲目固守计划经济，不进行农村土地改革，不搞市场经济，那么欧巨变，苏联解体的厄运也同样会发生在中国。
中国人啊，清醒清醒吧！
在中国，“解放思想，实事求是，与时俱进，实践是检验真理的唯一标准”；换句古人的话就是“识时务者为俊杰”，就是各项工作成功的法宝！
中国几千年来的发展与挫折证明，谁与时俱进，谁制定了与时代同步的政策，谁采取了顺应时代的措施，谁就能发展。反之，他就会被时代所淘汰，被失败所淹没！
教育亦是同样的道理，目前我们的教育思想未能“解放思想，实事求是，与时俱进”，未能制定出与时代同步的教育政策，未能采取顺应时代的教育措施；同时不能用“实践”这个金标准来检验人才的优劣，而是用“学习成绩”这个过时的旧标准来衡量人才的好坏，如此“落后的教育思想”，最终造成的恶果就是：培养出来的“书呆子人才”被社会无情淘汰，没有了人才，失去了竞争力，未来的中国也将被世界所淘汰！
中国经济应当是中国教育的学习榜样！
因为与时俱进，所以经济成功！
未能与时俱进，所以教育失败！
这就是产生炸弹的根源，这就是教育失败的根源，这就是错误教育思想的症结，这就是确凿的事实，这就是有良知的中国人所不愿看到的，而又每天每时每刻都在发生的事实！
怎么办 ？？？
找到了产生炸弹的根源，就应该设法拆除这枚危害青少年，危害家庭，危害社会，危害国家的炸弹！各级教育主管部门就应该解放思想，痛下决心，早做决断，彻底改变中国教育的现状，“亡羊补牢，为时未晚”！
行动胜过呼吁，措施胜过口号！
就象邓小平同志1978年在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》中说的那样，“不但中央、省委、地委、县委、公社党委，就是一个工厂、一个机关、一个学校、一个商店、一个生产队，也都要实事求是，都要解放思想，开动脑筋想问题、办事情。”
因此，不但国务院，教育部，教育厅，教育局的各级领导，就是一个校长，一个老师，一个家长，每一个教育工作者，也都要解放思想，都要实事求是，开动脑筋想问题、办事情。
目前，在教育工作者和家长的头脑中，“左”的思想依然盛行，“左”的思想就是固守学习成绩，忽略人格素质的“应试教育”思想，“左”的思想就是仍然停留在古代科举制度，仍没有放眼看当今社会，看当今世界的僵化思想，“左”的思想就是面对频发的青少年犯罪，频发的学生跳楼悲剧，却依然麻木不仁的顽固思想。
“左”的思想必将毁掉中国的下一代！
“左”的思想必将毁掉中国的未来！
解放思想，实事求是，与时俱进，就是要防止“左”的思想泛滥成灾，就是要把“素质教育”的思想提到首位，落到实处，决不能空谈口号！
“素质教育”要切实成为工作指南，两条标准！四个决不！
1．两条标准：
评定标准：“素质教育”要切实成为教育工作的评定标准，要密切联系到对教育局长，对学校校长，对老师的工作评定。
考察标准：是否重视了学生的人格素质培养，是否重视了学生的心理素质培养，是否重视了学生的法律观念培养，这三条应当成为我们考查教育工作优劣的标准。
2．工作指南
“素质教育”要切实成为教育工作的工作指南，就是要减少考试次数，降低考试难度，削减教材厚度，切实增加心理教育，人格素质教育，法律教育的课程，切实增加相关科目的师资队伍建设，否则没课程没师资没改革，谈何“素质教育”？
“素质教育”的思想就是要重视人格素质的培养，强调“做人”的重要性，破除对学习成绩的迷信，破除对科举制度的迷信。
“素质教育”就是要重视“全民教育”，而不是“保护优等生，抛弃差等生”的教育，就是要全面提高学生素质，而不能轻易将“问题孩子”推向社会。
“素质教育”不但要在教育工作中成为评定标准，考查标准，工作指南，而且要确立“四个决不”的教育方针：
1．教育的目的决不是考大学，不能只当“才”，不“做”人。
考上大学决不是人生的最终目标，大学毕业如失业，人生还有几十年的路要走，靠什么走下去？靠学习成绩？没用，要在社会上立足，要在社会上生存，要在社会上远离犯罪，还要靠你的人格素质，心理素质和法律意识。
光考上大学有什么用？连学习优异的北大的大学生，博士生都有跳楼自杀的，可见片面追求“考上大学”必将造成“人去财空”的家庭与社会悲剧。
与其为学习“跳楼自杀”，不如早点儿“辍学在家”！
2．对教育的评价标准，对学生的评价标准决不是考试成绩，而应当是人格素质。先立足，后当家，先做人，后做事。
考试成绩是什么？不就是一张废纸上的几个阿拉伯数字吗？
这几个可笑的阿拉伯数字能说明什么？能代表什么？
能说明你的孩子心理没问题？能说明你的孩子以后会孝敬父母？能说明你的孩子以后不会犯罪？能说明你的孩子以后不会跳楼自杀？
仔细想想，那几个阿拉伯数字什么都说明不了！
孩子的未来，孩子的成功，真正起到作用的智力因素只占20%，非智力因素却占80%，而没有了非智力因素，没有了人格素质，没有了心理健康，没有了法律观念，孩子就将彷徨，就将悲观，就将轻生，就将走向犯罪！
到那时，再好的学生，再高的考试成绩，再多的物质投入与付出，也等于零！这样的例子，层出不穷，举不胜举！其实都是考试成绩，都是那几个没用的阿拉伯数字惹的祸！
反观我们的教育主管部门，我们的校长，我们的家长，不就是在用这几个阿拉伯数字来评价学校的高低，老师的优劣，学生的好坏吗？现在哪在进行“素质教育”，明明就是“考试成绩教育”。
大部分教育工作者的评价眼光，不是放在高发的青少年犯罪上，不是放在空虚的学生心理上，不是放在少人关心少人问的学习差生上，不是放在远离家庭温暖，远离社会关心的“问题孩子”上，而是放在少数学习成绩优秀，能为他们带来荣誉的“优等生”身上。不注重全体学生素质的提高，只注重全体学生“考试成绩”的提高，把那些“问题孩子”无情地推向了社会，让派出所，戒毒所，##所来“教育关心”这些孩子，丧失了学校的“全民教育”作用，这不能不说是一种悲哀的教育现象！
错误的评价标准，必将导致错误的教育方式，必将导致下一代错误的人生。
只有将“素质标准”切实当成是“评价标准”，“考查标准”，“工作指南”——才能谈的上“素质教育”！
3．教育的方式决不只是被动地上课听讲，各种适应社会发展的生动活泼的，充分发挥学生主动能动性的教育方式都应该大胆采用。
一个老师在上面讲，几十个学生在下面听，老师说：“1+1=2”，学生们沉默；老师说：“1+1=3”，学生们也沉默；老师问：“1+1=？”，学生们还是沉默。——这就是中国的落后的模式化教育！
一个老师在上面讲，几十个学生也可以在下面问，老师说：“1+1=2”，学生们问：“1+1为何不等于3？”老师认真举例分析了“1+1=2”的原理，学生们也设想了“1+1=3”的可能，最后老师和学生的思维都开发了，思想都进步了，将来到了具体的实际操作中时，学生的研究思维也更加开阔了，诺贝尔奖也就这样获得了！——这就是外国的先进的人性化教育！
中国教育要象中国经济一样，也要“改革开放”，也要抛弃过去“计划教育”的“左”的僵化思想，也要大胆引进外国先进的教育思想，教育模式和教育方法！
在关系到国计民生的经济领域中，市场经济，股票交易这些过去我们所痛斥的资本主义经济模式，都可以在社会主义中国生根发芽，为什么一场简单的师生互动教学课就不能落户于开放的中国
呢？
可见，我们的教育改革还是要远落后于经济改革的前进速度！
中国教育工作者还未意识到“互动”的重要性，还未意识到发挥学生“主动能动性”的重要性，经济改革就是充分发挥了人的主观能动性，让每一个人都能动起来，彻底抛开了计划经济的束缚，到社会上去寻找自己开创事业的位置，从而开创了今天生机勃勃的经济局面！
目前学生的主观能动性还未发挥出来，老师家长只会规定学生们“该想什么，该做什么”，而不知道学生们“在想什么，在做什么”。
因为他们不与你交流，不与你互动，你就不知道他们的想法，也就无法对他们进行针对性教育，无法有效拆除一枚枚危险的定时炸弹！
“让孩子们多说话，多倾听孩子们的心声，多尊重孩子们的意见，”实在是教育工作者和家长的明智之举，聪明之举！
教育首先要适合学生的需求，把学生的积极性充分调动起来，让学生真正融入到教育之中，决不能只是单纯地被动地上课听讲，例如交流会，心理咨询会，法律报告会，爱情辅导讲座，性知识讲座，时势教育讲座，电视教育，社会实践教育等等多种教育方式，只要是学生们需要的，学生们想知道的，对学生成长有益的教育内容，我们都应该积极开展，大胆开展，广泛开展。
教育者要尽力让学生们“动”起来，才能充分体现出教育工作的作用和价值！
“互动”才能体现出教育的价值。
4．教育的对象决不只是学生，包括校长，老师，家长，社会媒体工作人员，这些都是学生的“周围环境”，也应该定期接受法律，心理，人格素质等各方面的素质培训，真正做到“言传身教”。
我们天天都在说
“素质教育”，我们天天都在喊“素质教育”，然而青少年问题仍然令人心痛，层出不穷，为什么？因为只有口号，没有行动，只有宣传，没有措施，尤其是对于教育工作者的素质教育更是一片空白！
多少年来，在我们陈旧的观念中，“教育”都与“学生，孩子，下一代”这些词语密切相连，似乎是完全固定的词语搭配，教育学生，教育孩子，教育下一代，似乎都是天经地义，理所当然的!
然而，实践证明，片面强调对未成年人的素质教育，忽略对成年人素质教育，忽略对教育工作者和家长的素质教育，所有的付出都是白费！
因为，教育者就没有“素质”，受教育者从哪儿来的“素质”？
因为，教育者就没有接受过素质教育，你让他如何进行素质教育？
因为，师范教育就不是素质教育，你如何让应试教育培养出来的老师去进行素质教育？
因为，家长们还不明白何为素质教育？怎样进行素质教育？你如何让他们的孩子去明白大人们都不明白的道理？
这就好比是一位高级木匠在给大家传授计算机操作知识，他根本就没见过什么计算机，如何进行传授？除了填鸭式教育，棍棒式教育，体罚式教育，他还会干什么？
现实中的多数教育者不就和这位木匠一样吗？
令人欣喜的是，已经有明智的教育主管部门认识到了这一点！
今年暑假期间，沈阳市新城子区教育局就组织了全区2300余名中小学一线教师进行了心理健康教育培训。辽宁省青少年研究会秘书长孙浩哲作为培训主讲人，从学生的心理健康、教师的心理健康和如何让孩子快乐成长三方面对教师进行了系统讲座，包括孩子心理脆弱的原因是什么、如何引导孩子学习、如何在教育孩子过程中提高教师自身心理素质等等。新城子区教育局党委副书记关文锦表示，本次活动旨在进一步引导教师关心学生、爱护学生，做一名快乐教师，进而提高全区教师的师德水平！
明智！正确！
真为有这样的组织活动而感到欣慰，真为有这样英明的教育局领导而感到自豪！如果这样的“关文锦书记”能多一些，再多一些，中国的孩子还是能快乐成长的！那些跳楼悲剧，家庭悲剧，社会悲剧会越来越少的！中国的未来还是有希望的！
毫不夸张地说，这样的教育局领导才是真正合格的领导，才是素质教育真正需要的领导，这样的教育工作者才是真正为未来中国培养人才的教育工作者，国务院，教育部应当大力弘扬这种“解放思想，实事求是，与时俱进”的工作作风，应当大力弘扬这种“真抓实干”进行素质教育的工作态度，应当把这种组织活动发展下去，推广开来。
真心希望有更多的“王文锦书记，李文锦书记，张文锦书记”来为素质教育做点实事，来真心关心下一代的心理健康，人格素质培养和法律观念教育，真心关心未来中国的人才素质！
只有先培养出来优秀的老师，才能培养出来优秀的学生！
只有先教育出来优秀的家长，才能教育出来优秀的孩子！
素质教育的对象应当是全社会成员，而不应只局限于下一代。素质教育应当首先从教师开始，从家长开始，教师的素质提高了，家长的素质提高了，学生的素质自然也就提高了，社会的整体素质也就相应提高了。
现在的问题就是，没有更多的人用更多的时间与精力来注重对教师，对家长的素质教育，有时间有精力都去研究应试教育了，都去研究作业和考题了，面对下一代复杂的心理变化，细微的心理波动，低俗的人格素养，淡泊的法律观念，大多数教育工作者和家长，要么是无动于衷，任期发展；要么是无计可施，无所适从。
思想上没准备，能力上没储备，势必造成对未成年人的“教育失控”，势必造成屡屡发生的“家庭悲剧和社会悲剧”。
因此，教育主管部门应当从繁重的应试教育的负担中脱身出来，大力加强师范院校的素质教育，定期对在职教师进行相关素质教育，定期进行老师与家长的见面会，定期与家长进行素质教育的经验交流，相互沟通素质教育的重要性，淡化对应试教育的迷信崇拜思想，共同来为孩子的健康成长保驾护航！
有什么样的老师，才能有什么样的学生！
有什么样的家长，才能有什么样的孩子！
师范教育，家长教育，才应当是素质教育的根本出发点。
综上所述，如何进行素质教育？
进行“素质教育”就是要进行教育系统的改革，就是要象经济改革一样，“解放思想，实事求是，与时俱进”，先要在思想上革除“左”的思想干扰，确立“素质教育”思想的统领全局的位置；随后就要在工作中把“素质教育”确实当作是教育工作的评定标准，教育工作者的考查标准，工作过程中的工作指南，同时要确立“四个决不”的教育方针，真正做到“统一思想，真抓实干”。
每一个教育工作者都要用“素质教育”的思想来指导我们的工作，每一名家长也要用“素质教育”的宗旨来指导对孩子的教育！
只有进行素质教育，孩子们才能健康快乐，家庭才能幸福和睦，社会才会长治久安，国家才会兴旺发达。
无情的现实已经告诉我们，解决中国教育问题已经迫在眉睫！拆除行将爆炸的炸弹已经刻不容缓！
教育问题关系到个人的成长，家庭的幸福，民族的盛衰，国家的兴亡。不处理好教育问题，社会不稳定，群众不安心，国家的竞争力也会受到影响，整个中华民族的复兴也将是美好的愿望而已。
事实已经证明：“左”的教育思想，应试教育的思想，只会导致家庭的破裂，社会的混乱，国家的衰亡。
未来也将证明: “素质教育”的思想，才会利于家庭的幸福，社会的稳定，国家的兴旺。
多少年前，中国的一位伟人解放思想，实事求是，开创了中国改革开放的崭新局面，开创了中国经济改革的先河，开创了中国繁荣昌盛，生机勃勃的新天地。
多少年后，有良知的中国人同样企盼着中国教育能够象中国经济一样，中国教育的领导者——各位部长，厅长，局长，校长，能够象这位伟人一样，解放思想，实事求是，真抓实干，切实减轻青少年的学习负担，切实提高青少年的人格素质，切实降低青少年的犯罪率，从而开创中国素质教育的新局面，开创青少年健康成长的新环境，开创社会长治久安的新面貌。
如果是这样，如果能“快”有这样英明果敢的教育领导者，如果能“多”有这样真抓实干的教育工作者，那么中国的教育还有希望，中国的人才还有希望，中国的未来还有希望！
所有的希望决不在于口号，决不在于文字，而在于行动！
希望这是一篇能够让您掩卷而思，反复琢磨，反复研读，立刻为教育而行动的文章，如果您思考了，行动了，也就不枉费笔者忧心忡忡，呕心沥血的一片苦心！！！
作者简介：王天，男，上了20年学（小学6年，初中3年，高中3年，医学大学5年，硕士研究生3年），终于对中国教育感悟了，觉醒了！
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