大学生心理状况调查最新发现

    晚报记者 陈烨 报道

　　在本周举行的泛亚太心理卫生研讨大会上，来自各地的研究者们公布了一组关于大学生心理状况的报告：父亲教育采取压制手段、母亲情绪化的学生更容易出现情绪调适问题？退学试读的学生智力不低、心理健康、富有创造力，但是缺少理性？这些问题的提出，使得当代大学生的心理状况备受关注。专家指出，影响大学生心理最大的因素，在于他们从小的家庭环境、后来受到的专业性教育训练以及自身的人格特点，在必要时应给予及时的心理支持和辅导。

　　情绪表达问题　父母教养影响心理健康

　　香港浸会大学社会工作系苏细清博士表示，很多心理障碍都是表现为情绪表达出问题，而根据此前的调查，有20%至30%的大学生有心理问题。

　　调查发现，家庭是影响大学生心理健康的一个重要因素。家庭条件、父母的受教育水平并非主要，家境优越的学生虽然相对开心点，但其痛苦未必比一般人少，而家庭氛围和父母教养方式才是关键。

　　父母关系较差的家庭，孩子的负面情绪比一般学生多，而积极情绪更少。如果父亲教育孩子时多采取压制的方式，或是母亲性格较情绪化、对孩子关心较少，孩子的负面情绪也会较多。苏细清表示，建议家长要重视自己对孩子一生心理健康的深远影响，采取合适的教育态度，尤其是父亲的角色非常重要，他对孩子应以疏导和教育为主，既不能过度压制，也不宜放纵孩子或漠不关心孩子的成长。

　　男生情感宣泄更困难

　　苏细清博士在国内首次对大学生的情绪表达状况进行研究，随机抽取了北京13所大学、1600名大学生，涉及了100多个专业，包括人文、社科、理工以及农林医学等院系的大学生。第一大发现是，女大学生不管遇到高兴的还是不高兴的事，都更愿意对别人说，包括给家里打电话、与朋友同学聊天、写日记等比较社会化的活动，而男生的情感宣泄相对更困难一些，他们喜欢在遇到问题后发泄性地去做运动、到草坪上大喊大叫，相对比较自我一点。

　　苏细清认为，男女性别在情绪表达中出现的差异，可能与社会文化背景有关。中国传统文化强调“男主外，女主内”，父母对男学生的期望值相对较高，其自身压力也更大。另外，一般人认为“男儿有泪不轻弹”，认为宣泄情绪是一种女性化的行为，而在女孩子的成长过程中，父母、老师通常会用比较情绪化的语气来和他们沟通，使她们更有机会锻炼使用言语、表情或姿势等来表达自己的情绪，也比较善于向外界寻求心理支持。

　　理科生羞于表达情感

　　通过对文理科学生的对照，文科生和理科生在情绪表达上的差异非常显著，文科生更善于也更倾向于表达自我，而理科生不管高兴还是难过，都不太会向别人倾诉。

　　而苏州大学对1990名大学生的心理调查也发现，由于处理情绪和思考方式的不同，在性别上，男大学生更容易出现反社会型、边缘型和自恋型心理障碍，而女性更容易出现分裂样、表演性、回避型、依赖型和强迫型心理障碍。在专业上，文科、理工科的学生与综合类专业如医学院的学生相比，更容易出现偏执型人格障碍，而文科学生的分裂样人格障碍也多于理工科的学生。

　　乐观外向者也需援助

　　外向的学生乐于和别人分享开心的事，但当他们出现悲观情绪时，处理方式和内向者并无多大差别，也是倾向于自己消化。而性格较乐观的人，虽然开心时远比悲观者更爱表达自己，但一旦遇到挫折，他们会比悲观者更沉默。原因是，悲观者认为自己已经有很多灰色情绪，和别人交流一下可以“壮壮胆”。

　　专家表示，由此说明，一些喜欢诉说不幸遭遇的学生未必会有心理问题，而平时乐观、外向的学生，在遭遇挫折或大的生活事件后，则要引起学校、心理咨询师的重视，及时给予援助。

　　关注学习困难者　学习不行创造力好

　　武汉理工大学心理健康教育中心对30名退学试读的大学生进行了调查，结果发现，他们在持强性、敢为性等方面的得分高于正常学生，而怀疑性、世故性、忧虑性等则低于一般人。在退学试读学生中，没有发现严重心理障碍者，有近2/3的人心理状况是健康的，而1/3的人则存在轻微的心理不健康的迹象。

　　有趣的是，调查发现，这些学生的创造能力出现了两极分化，其中60%创造力略高于普通大学生的平均水平，而1/3的人小于平均标准。研究者吴先超表示，这说明，大部分退学试读的学生有发展为创新型人才的潜力，他们在学习方面不行，但可能在其他领域做出成就。

　　环境适应差少理性

　　吴先超表示，根据问卷调查，可以发现，这些退学试读的大学生，尤其是男生，往往在人格上具有缺乏顺从、谦让，粗心大意，缺乏竞争意识，缺乏理性等需要改进的特征。从人格特征上看，他们往往自我控制能力差，不够谦虚严谨，粗心大意，缺少竞争意识。

　　而影响他们学习困难的原因，主要是其自身因素，此外，学校周边环境也是一个重要因素。从他们自身来说，对自己的专业期望成就不高、对新环境的适应能力不强等是一个突出问题，而学习兴趣不浓、学习毅力缺乏、学习动力较低等也是重要的影响因素。因此，虽然他们智力水平不低，但学习动机不够强烈，情绪波动大，缺乏意志力，导致他们难以发挥正常的智力水平，最后发展到退学试读。

　　爱玩游戏自制力差

　　这些退学试读学生中76.67%认为，影响自己学习动力的主要因素是自己的问题，而20%的人认为学校也有一定的影响，只有3.33%认为和家庭有关的。

　　对于学校的周边环境对学习的影响，36.67%的人认为有较大影响，认为有部分影响的占26.67%。调查中发现，他们在退学试读处理前，把电子游戏、上网作为课余活动的占26.67%，其中10%的学生课余时间从事最多的活动是玩游戏。由此可见，校园周边环境是学生学习的重要外部影响因素。