《新京报》昨日发表社论，对上海两所大学选派大学生充当“卧底”监督教学提出了质疑。对于社论观点，我基本赞同，但我也认为，两所大学之所以这样做有着一些良好动机。

　　不管是学校、教师还是学生都希望教学质量足够优秀，以往也不是没有考评教师教学质量的方法。每学期结束学生都要匿名填写“任课教师教学情况监督表”，对教师的方方面面进行年度考核评议，向教务系统汇报。但这类汇报往往有始无终，因为课程已经结束，教师对这门课程无从调整，结束课程的学生也不再关心教师是否改进教学，因此便造成年复一年的模式化教学。

　　“卧底”的形式只是学校为了更及时地改善教学质量而采取的办法，从长远来看，应当尽早建立一个校方、老师与学生之间的公开透明的对话平台，而不是长期通过匿名“卧底”进行监督。如通过校园BBS建立特定公共区域，由学生发帖对教师教学质量进行点评，对自己理想的教师教学进行描述，由任课教师定期回馈及时改善教学。

　　对教学质量的评估权利属于每个学生，而对目前的匿名“卧底”也可以尝试使用“代议制”监督的形式。全体同学都可以监督教师教学，和老师商议后共同选出定期监督老师的同学，哪位学生对教学有好的建议都可以直接向监督的同学建议，然后由其汇总给老师以及学校教务部门。通过这种形式，每位学生都成为了监督的权利主体，每位老师也可以定期接到直接来自同学们的建议，学校教务系统也可以了解教学动态。

　　让“卧底”光明地走到前台，形成良好的“代议制”形式，负责人不需要用“小报告”汇报。毕竟无论是学校、老师还有同学都希望改善教学质量，每人都成为权利的主体，何乐而不为？

    [新京报]