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全国语文试卷被指出错 珍珠港事件爆发年份有误 命题需要“竞争”


http://www.sciencehuman.com   科学人  网站  2013-06-11

 

全国语文试卷被指出错 珍珠港事件爆发年份有误

    继浙江作文题引用材料中作家国籍有误以及陕西英语试卷B卷答案选项重叠后,高考试卷再曝出错。据央广中国之声报道,陕西省今年高考所用全国语文试卷阅读题《“飞虎将军”陈纳德》中,第四段段首“1942年12月7日,珍珠港事件爆发”年份有误,应为1941年。

     9日下午,陕西省招生办回复:语文试卷是全国统一试卷,归属教育部考试中心管,现已将此情况上报教育部。当问及此次的错误是否会对考生成绩产生影响时,招生办工作人员表示:“不会让一个学生吃亏。”

    [北京晨报]

防高考错题,命题需要“竞争”

  浙江和陕西两地陷高考错题风波,6月9日,浙江教育考试院召开情况通报会,就6月7日高考语文作文题中的错误进行了更正,并向广大考生表示深深的歉意。同日,陕西高考命题组就英语B卷第36题选项重叠向考生致歉。

  高考出现错题,近年来不是头一遭。早在2003年,江苏省就出现错题风波,并引起舆论广泛关注。现在看来,各地的考试组织者、命题人员并没有从以往的错题事件中吸取教训,当然,与当年江苏教育考试部门在12位院士的“纠错”声中一直未作回应不同,浙江和陕西及时承认错误并道歉。

  在影响如此重大的考试中出现错题,说明出题者、审题者缺乏责任心。像陕西的错题,是个不需多少专业知识就可以防患的问题,而浙江的错题,可能需要审题者此前读过相关著作,但从审题要求出发,审题者是需要对有关内容进行复查的,而不能简单相信出题者提供的材料,就绝对可靠。

  需要追问的是,为什么缺乏责任心的错题事件会一再发生?这就有必要分析我国的考试组织机制了。我国的高考,是行政主导的考试,这一考试由行政赋予其权威性,所有考生必须参加这一考试,所有学校必须用这一考试成绩进行招生。由于考试独此一家,哪怕考试质量不高——近年来的高考作文,就一直被网友“吐槽”,评“坑爹”题、“奇葩”题——但来年考生还得参加这一考试,所有高校录取学生还必须用这一考试作为唯一依据。

  要提高考试出题质量,可以引入竞争机制——如果考试的评价质量不高、考试安全问题频出,学校在招生时不再认可这一测试,那么,这一考试就将被淘汰。在竞争和淘汰的压力之下,考试组织者才会想尽办法提高考试质量。

  举例来说,我国学生要出国留学,90年代主要考TOEFL,近年来,除了TOEFL,还有雅思和SAT等测试,这些考试,都是社会化考试,其权威性不由行政部门赋予,而是由市场竞争确定,TOEFL和雅思就是竞争关系,雅思的出现不是否定TOEFL,但却促进TOEFL改革,以便能得到更多高校、考生的认可。

  关于推进考试社会化,我国《教育规划纲要》指出,要探索政府宏观管理、专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择的考试招生模式——而问题在于,行政部门一直主导考试,并没有给社会专业机构生长空间,这导致虽然大家知道考试机制存在问题,却无法找到成熟的有公信力的社会专业机构来命题,于是,只有继续采用行政主导方式。所以,要推进考试社会化,行政力量要逐渐退出、淡化,以给专业机构生长的空间,这样,才能提高我国的考试命题水平。

  □熊丙奇(学者)

    [新京报]

 

 

相关报道  

外教为何对高考英语题犯难

  媒体报道,两位来自武汉新东方的美籍口语名师在尝试本年度湖北高考英语卷语法题时,竟然无从下笔,并表示这些考试内容“错得离谱”、“我们的写作和口语永远不会说、也不会用这样的语式”。

  堂堂高考英语卷,真像两位母语为英语的美国人说的那样“错得离谱”吗?

  笔者本人是外语专业出身,虽然是法语而非英语,但对于这个问题却早不陌生。早在笔者高考时代(上世纪80年代),就曾有出身名校的法籍外教,一口咬定北外法语教材上的某个语法问题“错得离谱”的事发生,但查阅资料却发现,按照语法理论,教材是对的,而那位外教反倒是错的。

  此次湖北尝试考卷的两位名师是美国人,教授的是口语,而让他们“天雷滚滚”的却是其所不擅长的语法部分,不适应、不习惯,甚至记忆错误在所难免,事实上两位名师本人也坦承“硬要挑错也很难”。从这个角度讲,湖北高考英语卷语法部分,未必真就“错得离谱”。

  但从更高的层面看,说这样的英语卷“错得离谱”是一点也不冤枉的。

  当年那位挑错的法籍外教得知实情后一面坦承自己的失误,一面也毫不客气地指出,“法国人早已不像你们这样说话”、“你们奉若圭臬的语法书是照着19世纪末老蓝本编纂的”,且对于试卷重语法轻阅读、重理论轻实用,“不接地气”的思路表示不满,认为这样教出来的外语系学生“毕业去了法国,还得花几个月重适应,否则连交谈都困难”,后来的实践证明,这位外教的说法并不夸张,笔者本人毕业不久和法国客户接触,就曾被在中国留过学的对方善意调侃“法语说得像法国的古人”。

  此次两位美国口语名师对湖北英语高考卷的批评,实际上主要也是针对这种和现实、和应用脱节的教学、考试框架,这种批评是中肯的,有益的。

  在出题思路乃至中学英语教学思路上,外教们的批评是对的,英语教学的目的,是帮助学生提高国际沟通、学习能力,而非记住几个语法规则,在这方面,需要改进的的确很多。

  □陶短房(学者)

    [新京报]

杨振宁莫言“猜中”作文题 熊丙奇言思辨空间窄

昨日(6月7日),北京高考作文题一披露,很多人都说,这道题出自莫言和杨振宁在北大的对话。在网上,网友也因此将杨振宁、莫言称为“预言帝”,戏称他们“猜中”了北京的高考作文题。

据了解,今年5月15日,诺贝尔物理学奖获得者杨振宁与诺贝尔文学奖得主莫言在北京大学展开了一场名为“科学与文学的对话”。在这场对话中,两位诺奖得主恰好谈到了“爱迪生如何看待手机”的问题。在当天的对话中,杨振宁说道:“我常常在想一个问题,假如今天把爱迪生突然请回来,让他在21世纪生活一个礼拜,什么东西是他最感到不可思议的?你们认为会是什么?”莫言回答道:“手机。”杨振宁说:“对,我同意是!随便一个人,拿出手机来就可以和美国的朋友通话,这比《封神榜》里最奇怪的事情还要奇怪!”

有意思的是,今年北京高职单考单招材料作文也是围绕一段对话材料展开,这段虚拟对话列举爱因斯坦和乔布斯的两个看似矛盾的观点,探讨“该不该为别人活”。

-现场调查

多数考生感觉作文不难

“没想象中的难。”昨天,走出广渠门中学考点的黄同学如此评价今年的语文题,这也代表了考生的普遍反应。

在该考点,记者一共采访近20名考生,其中13名表示今年的作文题目不难,“因为语文的决定因素太多了,不像数理化那样能够熟能生巧,并且只有唯一的答案。不管以往底子如何,只要有自己的观点都或多或少能答一些,所以大家都会尽量完成。今年给的材料之类的也不算深奥难懂,理解起来应该没有问题,就看每个人怎么想了。”在问及语文题难度时张同学向记者介绍道。不过,也有5名同学认为题目并不好下手。“给的范围很宽,有时我就会很担忧自己是不是写偏了,所以在答题过程中顾虑很多,写完以后发现又跟当初思路不同了。”谭同学一边说一遍摇头叹气。

在人大附中考点,记者随机采访了几位考生,多数认为语文科目较容易,甚至“比海淀区一模、二模的题目简单”,作文题目也比较容易上手,开放性很强。但也有考生比较担心,觉得“写跑题”了。

记者了解到,有的考生从“沟通”的角度展开,表达新技术给人们生活带来的便利。也有考生在作文中主要体现“变革”,认为从灯泡的发明到手机的广泛使用,科技改变着人们的生活和交往方式,而且随着时间的推移,会有越来越多的变化发生在我们身边。

-专家分析

北京四中语文高级教师连中国:

引导学生思索科学和人文互异关系

今年作文题有三个特点:一是大气成熟,既有高度,又贴近学生实际。它引导学生思索科学和人文之间的互异关系,推动学生对人类生活的普遍关注和思考。二是可贬可褒,为学生提供了可以发挥各自所长的空间和平台。擅长理科的学生如果对人文关注不够,可以只谈科学;喜欢文科的同学可以说人文;将科学和人文结合起来,谈科学带给人的好处和不足,对人类交流方式和思想感情的影响也没有问题。整个命题只提供了思维原点而不置褒贬,将褒贬的空间留给学生,发挥余地较大。三是区分度较好,不易跑题。只要说这个话题,你的价值观完全可以是自己的。但要写好不容易,尤其对部分只知道做题的学生来说,要想谈好,还是有一定的难度。

十一学校高级教师雷其坤:

三种作文可能得分较低

今年北京卷作文题审题难度不大,学生可以从科学家、文学家、创新的角度立意。该题目重点考察考生思辨的水平,既不是时事材料,又和我们现代社会需要创新、与时俱进、应时而变有联系。

有三种作文可能得分较低:一是认识不够全面深刻,观点有失偏颇。二是不从材料内容立意,而是从过高的角度立意,比如要多角度看问题等,比较空泛,没有落实到材料谈话的具体内容上去。三是不具有较强的现实意义,在现实性上关注不够。引申出观点后,还是引用一些古人的事例和语言证明论点,跟现代社会没有多大关系。

2013年北京高考作文题

阅读下面对话,按要求作文。

科学家:假如请爱迪生来21世纪生活一个星期,最让他感到新奇的会是什么。

文学家:我想,手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家:我同意,手机是信息时代的一个标志物,简直称得上是一部掌中电脑,丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家:手机的广泛应用,深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识,或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考?自选角度、自拟题目、自定文体(诗歌除外)写一篇不少于800字的作文。

-各方点评

北大中文系教授张颐武:

这是生活与哲理的巧妙结合

北京今年的作文题,可以说是近年来难得的一个好题目。它把很多看起来距离很远的东西结合在一起,比如它把电话——这个每个人身边的东西,和科学探索与发展的历史结合起来,把科学与人文结合起来,这就给了学生比较大的发挥的空间。同时,这也给判卷提供了一定的帮助,容易拉开层次。

今天,随着互联网和移动网络的发展,人们的生活正在发生翻天覆地的变化,而这个作文题,其实正是和日常的生活密切相关,所以说它也可以看做是一个时事题,但它又不像一般的时事题那么死板,那么宏大,它和人们切身的生活经验、经历都有关系,同时,其中又巧妙地蕴含着人生的哲理。而高考,检验的也正是学生认识世界、认识人生的综合能力,所以说,这是一道很恰当而又巧妙的作文题。

通信专家项立刚:

爱迪生会感叹手机让一切都变了

如果爱迪生“穿越”到现代,一定会感叹:手机让一切都变了。偏安一隅的普通人与世界的距离触手可及,它不仅用来通话,还是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机对爱迪生而言很科幻,其实这种生活在二十年前也是难以想象的,那时候“楼上楼下电灯电话”是很多人梦寐以求的生活。而未来的通信技术创新必将超乎我们的想象,3D打印正风生水起,可穿戴智能设备吸引着眼球,科幻片中的很多场景未来也许变成现实。

中国移动互联网产业联盟秘书长李易:

北京作文题很“接地气”

如果爱迪生穿越回来可能会很生气:哪个家伙把电灯、电话、电报、留声机、照相机、放映机合一块儿的?给我交专利费了吗?北京的高考作文题很“接地气”,近几年智能手机飞入寻常百姓家,移动互联网高歌猛进,玩微信、刷微博、手机购物等等,身边的“手机控”越来越多,这块屏幕抢占着我们越来越多的时间。科技创新让社会进化、让生活便利,但一定程度上,它也让人越来越疏离。

著名教育学者熊丙奇:

思辨和表达空间有限

北京的作文题是一个材料作文,一般来说,材料作文的用意,是给学生更大的表达空间和思辨空间,如果表达和思辨的空间足够大,那么就比较容易写出好的作文,反之,则很难。但是从这个题目上看,只能说是中等,两个空间都不够大。

首先,从材料中看不出科学家和文学家对同一个题目的不同看法,他们的观点几乎是一致的,只是角度不同。爱迪生这样一个大发明家,倘若来到今天,依旧会感到不可思议,对于学生来说,可以发挥的,无非是社会在进步、科学在发展、人们的生活方式在变化等等。题目并未给学生提供更多的思辨空间。反过来说,比如说,依旧是手机这个东西,有人认为它给人们的交往、通讯等等带来了便利,也有人认为,它改变了传统的人际关系,使得人际关系变得冷漠等等,这样的话,思辨空间显然会更大。

其次,在表达空间上,也依然有局限,这样一个题目,不论是科学技术上,还是在生活的哲理上,其实都是比较窄的一个范围,学生自由发挥和表达的空间自然也并不宽裕。

    [人民网-北京晨报]

一张试卷考出五种能力——专家详解高考语文命题之变

    新华网北京6月7日电(记者吴晶、史竞男)7日上午,2013年高考语文科目考试顺利结束,全国高考语文命题的形式与内容再度传递着高考改革的积极信号。

    教育部考试中心语文命题专家在接受记者采访时指出,今年高考语文的命题更加强调对考生五大能力的考查,即语言应用能力、鉴赏评价能力、文章写作能力、创新思维能力、探究能力。

    据了解,今年全国高考使用的18套语文试题有3套为教育部考试中心负责命制,其中全国课标甲卷供内蒙古、宁夏、云南、黑龙江、吉林、新疆、贵州、西藏、甘肃、青海、海南等11省区使用,全国课标乙卷供河北、河南、山西、陕西等4省使用,另有一套全国大纲卷供广西使用;其余15套由实行新课改的相关省份分省命题。这18套试卷基本依照全国课标卷进行分值安排:即:古诗文阅读36分,选考题(二选一)25分,语言文字应用20分,论述类文本阅读9分,作文60分。

    补写与判断:考你怎样用语文

    今年,补写语句的命题形式在多套语文试卷中有所体现。在全国课标卷要求学生补写一篇植物学的科普文章,而山东卷则要求补写为庆祝教师节文艺演出的主持词。专家指出,要做好类似题型,只有对整段文字表达的核心内容有全面正确的理解,才能对整个文段的内在逻辑有非常准确的把握,从而对学生的理解能力、表达能力以及逻辑思维能力都进行考查。另外,湖北卷要求考生比较《雷雨》中一段台词的两种表达方式哪个更好并说明理由,四川卷要求考生设计“如何与陌生人交往”主题活动的访谈问题等,都是对学生在不同情境下的语言应用能力进行考核。

    古文与美文:考你怎样读文学

    近年来,高考一直选用优秀的古代诗文和美文作为鉴赏材料,考查考生理解、概括作品内容,分析作品思想感情及艺术手法的能力,并可以对中学的教学作出进一步引导。今年,全国课标乙卷选用宋代大诗人陆游的《鹊桥仙》一词,引导学生理解陆游矢志报国的品质;选用《明史·马文升传》中马文升劝谏皇帝修身爱民,引导学生思考爱岗敬业的意义;重庆卷选用《枪口下的人格》,引导学生体会人性中的真善美……专家指出,这些阅读题强调经典性与时代性,不仅文体经典纯正,注重考查学生的文学知识与欣赏水平,而且思想主题深刻,不只满足于对文史类专业人才的选拔,也有益于提升理工农医类专业人才的基本素养。

    材料与写作:考你怎样看问题

    2012年高考语文全部采用材料作文。专家说,今年选用的材料更具时代感和思辨性。如,全国课标甲卷给出了一段关于“同学关系”的问卷调查,同学们可以联系现实生活中的校园投毒等新闻事件,找到适合自己的切入点;北京卷以科学家与文学家的不同视角,引出“假如爱迪生来到21世纪会如何看待手机”的假想;广东卷以“受捐者对捐助的不同反应”为考生提供了多个思考的角度;辽宁卷以一位怀才不遇的年轻人和老者的对话,引发了“沙子是否一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重”的思考。专家指出,这些材料作文可以给考生提供多个立意角度,考查学生如何看待和思考问题。

    论述与推理:考你是否会创新

    根据教育测量学的定义,考生在阅读或表达中,具有一定的逻辑推理和批判性思维能力,就可视为具有创新思维能力。高考语文命题设置的论述类文本阅读注意选取论述色彩较浓,有一定理论深度的短文,考查学生的分析理解、逻辑推理以及综合运用社会科学和自然科学知识的能力。如,全国课标乙卷选取了一段当代知名学者的短文,让学生通过阅读判断“孔子是否求教于老子”。专家指出,类似的题目见仁见智,学生在答题中“从未知到已知”的过程就反映了思维的拓展,达到了创新的目的。

    此外,湖南卷《烈酒里的殖民主义》要求学生分析如何看待技术引进中的负面影响,而福建卷《时尚浅说》涉及对社会风尚的思考,都要求考生以更宽阔的视野来分析和解决问题。

    阅读与发现:激发学生去探究

    针对2007年以来进行的高中新课改,高考语文命题相应设置“选考”内容:考生只需在文学类文本和实用类文本选取一题作答,前者对应体裁为小说、散文、戏剧、诗歌等,而后者则对应新闻、传记等。专家指出,今年,多套考卷的阅读选考题要求考生“探讨作者的创作背景和创作意图”,进一步考查学生的深度“探究”的能力。如,全国课标甲卷中的选考题选用阿城的小说《峡谷》,要求考生分析小说中人物的性格,考生作答时不要求面面俱到,只要能从作品出发,就某一观点或某一方面言之有据、言之成理即可。部分考卷的实用类文本阅读首次以“相关链接”的方式,使用“非连续性文本”。如全国课标卷在卢作孚、陈纳德的传记后,增加了传主自己的文章或别人对传主的评述,拓展了阅读的深度和广度,也为考生的“新发现”提供空间。

     [新华网]

 

 

 

   

 

 

 

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