同大多数的展台相比，美国代表团在第三届APEC青年科学节科技成果展览会开设的展台显得十分简单，10多个展台中几乎见不到实物，提供给参观者的多是粘贴在墙上的论文介绍。尽管这些论文色彩丰富，文图并茂，具有较强的视觉冲击效果，但是这种与传统的、布满展品的展台大相径庭的形式，仍让某些观众感到有点失望。然而，如果你仔细去品味，却会发现他们的“展品”中散发着浓浓的科学“味道”，蕴藏着诱人的科学价值。
　　难怪在接受记者采访时，美国代表团的教师代表伊利诺斯数学和科学学院佩吉·康诺利（PeggyConnolly）女士和犹他州西耶里市格兰戈高中的杰丽娜·延森（JelenaJensen）女士在解释没有带实物的主要原因是因为飞机行李限重后，立即高度地评价了她们参加青年节（包括参展）的学生，称他们友善、能力强，是一群十分了不起的孩子。据介绍，来自美国全国各地的青少年代表年龄多在13至16岁之间，从事自己喜爱的研究已多年。今后，同那些在大学时才开始步入科研领域的学生相比，他们多出了8年的科研生涯。这次来北京的作品通过了不同的、全国性的竞赛，是美国青少年科技创新的优秀代表。
　　从同佩吉和杰丽娜的谈话中，记者感到美国政府、科研机构和学校均在共同努力为青少年营造理想的创新环境。从政府方面，佩吉表示，美国联邦政府为培养科学人才制定了相应的政策，并通过提供资金来进行政策实施。政府的资助一方面支持那些鼓励青少年坚持科学和技术学习的项目，另一方面也支持大学的教师针对那些对科学怀有极大兴趣的青少年进行科学研究技能的培养。伊利诺斯数学和科学学院在芝加哥地区的学生研究计划拥有广泛的合作，合作的人员中，有世界著名的科学家。佩吉强调，学生的科研项目在执行中虽然获得了政府的资助，但更重要的则是科学家和其他人员为兑现培养优秀青少年的承诺所做出的努力。
　　杰丽娜说，在过去10年中，美国鼓励青少年科学创新方面发生巨大的变化。现在，大学一年级和高中的学生已获准前去实验室、医院等科研机构同科学家们一道工作，深入研究自己感兴趣的课题。从这点上讲，美国青少年是十分幸运的，他们有条件完成某些相当复杂的研究。在本次参展的科学论文中，科里·卡普曼在研究肾脏器官移植时，大量地用到了先进的医学设备；而一位女学生在研究粒子物理时，甚至使用了超级对撞机。毫无疑问，这在许多国家却是不可想象的事情。
　　青少年科学创新的培养应该是多方面的。佩吉认为培养他们爱科学的同时，还要培养他们的责任感和信心，拥有这些，他们就能应对各种艰苦的工作。过去，人们认为科学研究是那些聪明绝顶的人从事的事业。然而，现在学生逐渐开始意识到，从事科学学习和研究并不一定要求你绝对聪明，但却要求你对这项事业给予绝对的投入和奉献，需要你勤奋的工作、万分的热情，因为只有这样，你才能持之以恒地追求自己的理想。佩吉还介绍说，伊利诺斯州有各种各样的、支持学生开展科学研究的计划，目的是要尽可能地让每位学生都有机会发展自己的潜力，无论他们的能力是高还是低。
　　美国各界根据自己的国情为在青少年中培养科技人才创造了优越的环境。也许有人会认为这是他们财大气粗的表现，这对其他财力底气不足的国家是可望不可及的事情。然而，财力也许十分重要，但更为重要的应当是培养青少年创新精神的观念开发和运作手法。各国都应真正认真地对待青少年的科技创新，别让自己的孩子和国家的未来输在起跑线上。[科技日报]