“大学科研与科研成果转化”，是在北京举行的第二届中外大学校长论坛上的一个主要议题，中外大学校长们从不同角度对这个议题的思考，都给人们带来有益的启示。
　　大学必须关注自己能为社会做些什么
　　“大学的责任更重要了。”中南大学校长黄伯云说，“最初大学 的职能是传道授业，后来开始搞科研，之后大学增加了服务社会的职能，使大学必须关注自己能为社会做什么，这是大学进行科研成果转化的动力，而现在，大学更强调在这种转化中的直接参与，在一个更高的层面上，直接解决国家建设和发展中的重大问题。”在黄伯云看来，大学直接参与科研转化是一个减少转化失败的有效方法。在中南大学，校方将科研成果做到一种“示范性”的规模，即可成功运转的规模，成为他们在科研转化中采取的新模式。
　　在斯坦福大学教授卡诺依看来，是知识经济的到来，使大学这个涉及知识密集程度最高的机构承担起更多的社会责任。
　　北京邮电大学多年来在通信和信息领域中的几个科研产品的成果转化，如ATM交换机、智能网、移动智能网等对我国的国民生活产生了巨大的影响。对于在中国更有影响力的清华大学而言更是如此，清华大学已正式成立清华控股有限公司，以加速高新技术成果的转化和产业化，2003年，这家公司经营总收入152.2亿元，利润5.12亿元。
　　科研转化是培养人才的有效途径
　　在中外大学校长论坛上，认为只有吸纳了最优秀的人才（包括学生、教师、科研人员、管理人才）才能保证一所大学的竞争力，是所有人的共识。科研转化，则被认为是保证优秀人才得到培养，使其长期处在高水平的一种有效手段。
　　“科研成果转化的意义并不只是在于卖了多钱，大学在其中占有多少股份，大学得到的更重要的利益是面向社会需求来发展自己的课题。为求转化而寻求课题和研发方向的过程，也是一种对人才的培养过程，大学最终获得的是高水平的人才，这是最大的所得。”这是北京邮电大学校长林金桐的感受。
　　以科研带动人才的培养也是巴黎十一大学的所得。据介绍，在过去的30年中，法国大学生的数量激增，名牌专业大学里的学生人数翻了一番，普通大学里的学生增加了6倍，但是他们教育质量并没有下降，培养的人才质量也没有下降，究其原因就是他们在大学教育中加强与科研的密切联系，建立了一套以科研和转化为主导的教学体制，使学生一直处于知识的前沿。
　　科研转化需要一套有效机制
　　虽然中国的许多大学在科研转化上做出了优异的成绩，但是，许多校长认为，一套与之相关的有效的机制在中国并没有建立起来。在中国，更多的是个案的操作。与之相较，柏林工业大学成功转化科研成果却是在一种严密的组织下进行。
　　据柏林工业大学校长库茨勒介绍，该校已成功地实现了6800项高技术转化，显示了其推动柏林地区发展的力量。在大量的转化工作中，柏林工业基金会（TSB）为科学和产业界的合作提供了平台。在上世纪七八十年代，一些企业对所遇到的问题并不清楚，他们需要创新的思路和产品，当时有一些为大企业提供咨询的机构就到大学的教授那里寻找答案，就这样企业家和科研人员坐在了一起。但那只是一个雏型，TSB的成立使科学和产业这两个有着不同功能和理念的领域真正地联系起来，它不断召开各种活动，使企业，尤其是一些中小企业在与大学和研究机构的联系中受益。
　　如何建立一套有效的机制，一个更广泛层面上的平台，是中国大学和产业界需要共同思考的问题。 [光明日报]