自本报3月20日报道小学生周末忙于上奥数班以来，社会以及相关政府部门反应强烈，各媒体纷纷跟进，本报也不断接到家长的热线电话。昨天新华社也播发了一组相关报道就此话题展开分析。为此，我们也再次聚焦这一话题，希望社会各界和有关部门都来支招破解家长和孩子们面临的这道难解的“奥数”题。

　　-追踪

　　家长遭遇孩子升学困惑

　　奥数班停课了，我们的孩子怎么进好中学

　　停课奥数班准备“变身”再复课

　　本报讯　本报自3月20日开始刊发的奥数系列报道，引起社会以及相关政府部门的强烈反应。在市区两级教委强压禁止补课的禁令下，这两周许多中小学生难得地度过了两个可以休息的周末。但是，家长们却纷纷担忧：奥数停课了，想上好学校怎么办？周末补课会不会很快又死灰复燃？

　　周末奥数班停止补课了，看着孩子在小区里与小朋友疯玩，盼了六年这样日子的李先生却高兴不起来：“孩子今年小学毕业，万一学校还用考奥数的方式选拔孩子，那该怎么办？”有着这种担忧的不光是李先生一个人，连日来不断地有家长向记者反映这个问题：“要想上好学校怎么办？万一学校还考奥数怎么办？”

　　家长们的担忧不是没有道理。本报3月27日以《绕开教委禁令奥校挪窝照办》对某教育考试培训中心进行报道后，在那里周末上奥数班的学生家长们就又接到“重要通知”：“根据上级指示，我校4月2日、9日两次课暂停。在此期间将对课程进行新的调整，从4月16日起按新的课程设置执行。”

　　“课程也是分四节，除了剑桥英语没变外，原来奥数上的三节课改成三种课程名称，分别是创新能力课、动手操作课、益智游戏课。”一名正在上小学二年级奥数班的家长说：“我真的不想让孩子去上奥数班了，但想到将来升学如果还通过考奥数选拔孩子，我又不能现在就不让孩子上了。”与这位家长抱着同样心情的还有许多，他们都正在犹豫还要不要上这即将复开的换了名的课程。家长们肯定地表示，如果这些跟升学没有关系，那绝对不让孩子继续上下去了。

　　记者了解到，尽管奥数班这两周在校园里消失了，但是家长们对孩子怎样升学却更迷茫了。张女士的女儿今年小学毕业。她困惑地告诉记者，孩子奥数学得挺好，原本指望通过考奥数上个好中学，现在突然停了，孩子怎么才能上个好中学呀？王先生的儿子今年小学毕业，尽管这两周学校的奥数班停了，但他给该孩子请的奥数家庭教师仍然照常上课。“到底今年的小学升初中怎么弄？”王先生说，“我之所以还让孩子学着他不爱学的奥数，怕的是学校不执行教委的规定呀！”

　　孩子上学目前成了家长最头疼的事，尤其面临小学升初中的学生家长们。身心疲惫的胡女士说：“中学实验班上不了，那就得至少交3万到5万元的择校费，除此之外每月还要1000多元的课外班辅导费，为了孩子我们只能省吃俭用。”38岁的张先生忿忿地说：“升学政策再不做调整，我看家长迟早要比孩子先倒下去。”

　　本报将继续关注事态的发展。

　　-声音

　　-奥数成了敲门砖

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微：奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多“功利”符号，成了家长学生择校的“敲门砖”。自从小学升学考试取消后，许多中学入学不进行单独的入学考试，取而代之的是就近入学和“电脑派位”方式。不少初中名校在选拔新生时虽不考试，但为了招揽更多优质生源，就将奥数水平作为招生的重要标准，甚至有些学校在招生宣传中明称，学生的奥数成绩能获得竞赛名次，学生一分钱赞助也不用交就能入校。在这样的升学政策导向下，一心想择校的家长就义无反顾地要把孩子往奥校塞。尤其是家境不好的学生，如果奥赛成绩优秀可以不用交赞助费直接进入重点中学实验班，这样就导致了大家都拼命挤这个独木桥。

　　-“唯文凭论”导致“成材链”

　　上海大学社会系教授胡申生：每年北大、清华都会让一些奥赛“金牌”学生免试入学；全国各地重点中学纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。这在一定程度上增强了家长、学生学习奥数的愿望。在家长心中有一个“成材链”———只有进入好的中学才能考入好的高中，只有进入好的高中，才能考入好的大学，只有考入好的大学，才能有好的工作。在这一“成材链”的指挥下，家长不会放弃任何对孩子进入好大学有利的环节，奥数在链条中正起着非常大的推动作用。奥数热，正反映了众多家长和学生现阶段不成熟的教育消费心态。这和全社会对人才唯“文凭”认同观分不开。

　　-实现学校间的均衡发展

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微：奥数热归根到底是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校，政府应加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离，实现学校间的均衡发展，才是解决问题的关键所在，但这需要一个过程。

　　-分析

　　“学生希望进好中学，学校也希望生源好，小升初不允许考试，在没有更好选拔机制的情况下，双方合力为‘奥数热’加了火。”———东城区一重点中学校长奥数为何变了味

　　最近，不少省市都发出了停办奥数竞赛的禁令。然而，一些家长和孩子反映，奥数班仍在“改头换面”现身，部分学校暗地出租教室，一些社会办学机构置禁令不顾，继续办“班”。为奥数松绑，让奥数回归到科学的发展轨道中来，是多数家长和教育工作者的期盼。

　　-83%的学生表示曾参加过奥数学习

　　虽然在今年1月初，北京市教委已叫停了“迎春杯”等奥数竞赛，并向全市中小学校提出“七不许”，如不得出租出借校舍让社会办学机构进行学科培训；不得针对小学生组织文化类的培训及学科类竞赛活动；不得组织考试及依据学科类竞赛证书选拔学生等等，但是仍有少数学校的学生上“班”忙，补课忙。

　　教育部所属的一家机构今年初曾采用抽样问卷的调查方式，对北京市部分普通小学三至六年级的学生及家长参加奥数情况进行调查，在接受调查的323名小学生中，83%的学生表示曾经参加过奥数学习。其中六成以上学生利用双休日学习，而对于怎样上的奥数班，有一半学生表示是父母安排，还有的则是被教师安排。

　　一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’，着实养活了不少人！”据了解，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，随着近几年奥数培训热的升温，仅以每年有50%的学生参加培训来算，培训费用平均300元，其催生出来的培育市场就接近2亿元的市场规模。另外由此衍生出来的奥数培训教材市场也是蔚为壮观。

　　然而，火爆的奥数市场，究竟有多少学生从中获益？这位奥数教练告诉记者：“奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四。”也就是说，绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。

　　-“怪”题折腾小学生，奥数成了数学里的杂技

　　奥数，奥林匹克数学的简称，奥数教育属特长教育范畴。1984年第一届迎春杯，是由当时的北京市教育局基础教学研究部主持，其初衷是为那些有数学专长的学生开设，入学者须经严格测试方可参学。然而经过十几年的演变，时下的奥数培训全然变味。

　　请看这道奥数题：有6个人都生于4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为17597125,这年他们岁数之和是多少？人们不禁要问：且不说这道题有多少成年人不能解出来，单看这样的“怪”题折腾小学生，有多大意义？

　　北京市教委曾组织专家对类似上述的奥数题进行评议分析，有专家怒斥：奥数成了数学里的杂技，对小学生没有多大意义，得益的只是借机在孩子身上赚钱的人！

　　北京市教委副主任李观政在接受记者采访时认为，奥数泛滥成灾，不仅加重了学生的课业负担，也加重了老百姓的经济负担。一方面，并非没有参加奥赛的学生就不好；另一方面，有些孩子并不适合奥赛，却被家长盲目安排学习奥数。

　　-“奥数热”是优质教育资源稀缺的后果

　　调查显示，北京市小学生中有超过一半以上曾利用双休日参加奥数学习，这一庞大数字背后潜藏着的是教育发展的隐忧———教育环境的不尽如人意。

　　专家们几乎众口一词地反对僵化的奥数训练，但越来越多的家长总是情愿或不情愿地把孩子送进奥数班。在中央国家机关工作的李女士说，“学生家长对电脑派位不满，就要想办法择校，要么有钱，要么有关系，此外就是艺术、体育类特长生，如果想以自己的实力决定命运，那学好奥数考实验班是显而易见的出路。”这就导致了大家都拼命挤奥数这个独木桥，学生一天到晚累得要命，家长也苦不堪言。

　　探寻奥数的是与非，就必须分析它产生及发展的根源。教育家们在探索中不约而同地发现：奥赛是选拔人才的一个重要途径。也因此，每年北大、清华都会有很多奥赛金牌生免试入学；全国各地的重点中学也纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。

　　“奥数热是优质教育资源稀缺的后果。”北京市东城区一位重点中学校长坦言，尽管有关教育部门明确规定不准将奥数成绩与升学挂钩，可事实上各名校在升学时均会暗中将两者联系起来。他认为，学生希望进好中学，学校也希望生源好，小升初不允许考试，在没有更好选拔机制的情况下，双方合力为“奥数热”加了火。这位校长说，奥数培训不仅干扰了正常的教学秩序，加重了学生负担，且助长了少数教师不讲师道、惟利是图的恶习歪风。

　　教育部门停办奥数的出发点是好的；然而，只要高考指挥棒还在“挥舞”，“上好学校，找好工作，获高收入”这套中国大多数家庭信奉的教子“真理”，将使奥数难以回归其原本轨道，减轻中小学生负担也难以真正落到实处。

    [北京青年报]