如果只是一个打工青年缺乏国防意识，那倒是值得庆幸的，然而事实并不那么令人乐观。

　　大学生应该是最具备“天下兴亡，匹夫有责”意识的一群，然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情，或许是“寻求利益最大化”的经济学原则削弱了他们报效国家的动力，每年都有一些“国防生”背信违约。

　　政府工作人员的国防意识理应强于一般公民，但在许多情况下并非如此。南方某市为发展经济修建跨江大桥，本是利国利民的好事，但在规划设计时没有考虑国防需要，阻断了军舰的出海通道，部队前往协调时却让军用码头搬到下游，理由是有碍经济发展。军用码头的规划建设有其特殊考虑，岂能说搬就搬？一些人表现出来的国防意识的淡漠不能不令人吃惊和担忧。

　　最令人担忧的，是这种淡漠成为一种“集体无意识”。有的地方在军事管理区内进行规划、开发，而不办理必要的报批手续；军事用地被侵占，长期得不到解决，致使有的部队找一个像样的训练场地都不容易；有些地方发展海水养殖、规划民用码头不和部队协调，给部队舰船训练造成干扰……凡此种种折射出来的全民国防意识的现状恐怕不能不引起关注。

　　我国是一个大国，必须有强大的国防，而全民国防意识的增强是建设强大国防必不可少的一环。毛泽东同志曾说过：“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。”这里的“根源”不仅包含物质因素，也包含精神因素。二战时期，法苏两国在武装到牙齿的德国法西斯面前，一个几周速亡，一个最终胜利，不能不说与全民的国防意识有密切关联。

　　“天下虽安，忘战必危”，何况天下并不太平。当前世界各国都十分重视公民国防意识的培养。美国作为头号强国，把保卫国家利益称作“社会的第一勤务”；俄罗斯要求每个公民把国防作为“终生事业”；西欧各国和日本也都实行“全民防卫”方针；罗马尼亚强调国防是“全民的工作和事业”，宣扬为国防尽力是“执行高尚的任务，分享光荣的传统”。国防绝不仅仅是军队及国家机关的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。

　　居安思危，有备无患。多少国家存亡、民族兴替都证实着这个最基本的道理，我们已经到了必须重新审视全民国防意识的时候了。我们的中小学和大学教育，有多少国防教育的内容？是否真正落到了实处？我们的宣传，是否把增强全民国防观念作为一个重要内容摆上了应有的地位？在具体事件中处理国防利益和经济利益的关系时，是否能够统筹兼顾，防止地方利益和部门利益对国防利益的侵害？侵犯国防利益和军人、军属合法权益的事件是否能够得到及时处理？为国家奉献青春乃至生命的部队官兵是不是被社会普遍尊重和羡慕的“最可爱的人”……

　　我们已经经历了较长的和平时期，当前的中心工作是进行经济建设。越是在这种情况下，越要注意增强全民的国防意识。其实，国防离我们每一个人都很近，全民国防观念的高低在很大程度上标志着国家向心力和民族凝聚力的强弱，关系到每个人的切身利益。如果全民的国防观念都有所增强，那么不但是类似李某这样的公民个人的幸运，更是国家和民族之大幸。

    [解放军报]

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中国将积极稳妥增进海洋战略利益 建设海洋强国

　　中新网12月12日电 12月6日—8日，由国家海洋局主办的“2005年海洋权益与国际合作工作会议”召开。国家海洋局副局长张宏声在开幕词讲话中全面分析了中国海洋事业面临的新的形势，充分肯定了国家海洋局在海洋权益维护和国际合作方面所取得的成就，指出了今后的工作方向。

　　中国海洋报的报道称，张宏声指出，2003年5月，国务院颁布实施了《全国海洋经济发展规划纲要》，对2010年前中国海洋经济发展和海洋环境保护进行了全面规划。2004年9月，国务院又下发了《关于进一步做好海洋管理工作若干问题的通知》，对当前和今后一个时期海洋管理工作提出了新的、更高的要求。

　　张宏声表示，中共十六大报告确立了今后20年全面建设小康社会的奋斗目标，在总体战略部署中专门提出了“实施海洋开发”的战略。今年，国家又首次提出编制“十一五海洋事业发展规划”。所有这些都说明，中国海洋事业大发展的新时期即将到来，这为国家海洋局做好海洋权益和国际合作工作创造了重要机遇，也提出了新的挑战。

　　张宏声副局长表示，国家海洋局将以“十六大”提出的“实施海洋开发”和建设海洋强国的战略为目标，根据中央确定的外交方针、中国的海洋法律法规以及《联合国海洋法公约》等国际法律制度，抓紧完善和实施维护国家海洋权益的规划、政策、法律和措施，继续加大对中国专属经济区和大陆架等管辖海域的巡航监视力度，有效维护海洋权益和安全。在维护海洋权益的同时，国家海洋局还必须审时度势，积极稳妥地增进中国海洋战略利益，营造有利于中国和平发展的海上周边环境，不断开创海洋权益与国际合作工作的新局面。(杨璇 张坤）

　　演练成功表明：由范进发主持完成的《新型指挥方式下的训练组织与实施方案》，能够发挥现代战舰的强大威力，适应未来海战的需要。

　　1 范进发先后经过大连舰艇学院、陆军参谋学院、国防大学三级指挥院校10年深造，又曾在学者云集的海军学术研究所工作3年，可谓饱读兵书。然而出人意料的是，范进发在获得国防大学军事学博士学位后，选择的是到海军最基层的作战单元——战舰上去任职。1998年7月，他来到“深圳”号导弹驱逐舰，成为海军第一位博士副舰长。

　　范进发为自己献身海军事业选择了一个崭新的起点，同时也作好了充分的思想准备。上舰后，他设定的第一个目标是“弥补缺陷”。

　　范进发放下博士架子，钻舱底、爬桅杆，用半年多时间熟悉了全舰70个战位和500多个舱室，弄清了全舰19个主要装备系统的作战性能和岗位职责。在舰艏底部伸出一个“大鼻子”叫“球鼻艏舱”，是舰上的偏僻角落，极少有人“光顾”。范进发猫下身子钻进去，仔细查看舱内设备。舰上官兵看到一身油污、满脸汗水的范进发，对这位博士副舰长的踏实劲深为赞许。

　　经过在最基层的作战单元磨练，范进发很快就崭露头角。在“舰艇副炮抗击来袭导弹”作战课题攻关中，他通过对武器系统、组织指挥的各个环节跟踪分析，发现舰艇姿态基准信号输送到指挥仪时，在多次传递中因延迟而出现误差，影响打击精度。抓住了问题的核心，他努力将误差减少至最小。在随后举行的一次重大演习中，一枚反舰导弹从数十海里外逼近，被范进发指挥的战舰迎头击落，开创了副炮抗导作战“炮响弹落”的先例。

　　2 范进发到部队后，支队领导交给了他一件工作：将支队近几年来的战法研究和技术攻关成果进行归纳、整理、论证，形成较为完善的学术成果。

　　两个半月里，一份又一份浸透着官兵心血的经验体会、学术文章和研究报告，深深地吸引住了范进发。来自部队官兵的创新成果，为他的思维注入了一股清泉。范进发将支队4年来的多种战法经过综合归纳、精心提炼、严谨论证，整理出完整配套的11万字的研究成果。这些成果在随后部队进行的海上演习中一一得到检验。

　　范进发来到刚入列的新型导弹驱逐舰“深圳”号时，他的舰长蒯崇山已经任职10年，指挥过新老各型战舰。新型战舰入列后，爱动脑筋的蒯舰长发现，与老舰的最大区别在于新舰是一个完整的“全武器系统”，各个分系统之间既相互关联又相互依存。蒯舰长隐约感到，施行多年的训练方法，已不能适应新型战舰战斗力生成的需要。他萌生了一个新的想法：打破按行政建制组训的传统模式，按“单机——分系统——全系统”的新路子组织训练。

　　从蒯舰长的想法中，范进发看到了一种创新思维的光芒。在蒯舰长支持下，他主持完成了新型战舰“系统训练法的组织与实施”这一课题研究。新训法要求全舰每一个战位、每一台分机，直到每一个分系统，都要找出与自己相关的“信息链”，画出系统“网络图”，理顺相互之间的协同关系，打破部门之间的建制界限，形成一套全新的按武器系统组织训练的程序。新的训练方法，大大提高了训练效率，减少了训练中的“扯皮”和“梗阻”，而且对全舰武器系统联调、故障检测与排除，产生了连锁的促进效应。这一新训法，为舰队舰艇训练中心所采用，并被编入《海军驱护舰训练大纲》。

　　学历的差别，并没有在范进发与官兵之间形成鸿沟。在他眼里，舰上的每一个轮机兵、操舵兵或者帆缆兵，在各自的专业领域，都可以当自己的老师。短短几年间，范进发先后在4艘不同型号战舰上任职，都能很快熟悉各种装备，得益于向基层官兵虚心求教。

　　3 范进发在国防大学毕业前给海军有关部门的报告中写道：“再高深的军事理论如果缺少了实践这个环节，就不可能形成指挥能力，更谈不上指挥艺术。”走上新型战舰，范进发拥有了在实践中施展才学的坚实平台。

　　过去，编队首长上了哪条舰，那条舰就是“指挥舰”，而舰上并没有编队指挥系统。新型的编队指挥舰第一次改变了这种状况。舰上的编队作战指挥中心，在情报、决策、控制方面具备了强大的战役指挥功能，能指挥多个水面舰艇战斗群以及潜艇、航空兵进行合同攻击。上级首长点名要范进发学习和掌握编队指挥系统，就其作战使用拿出论证报告和方案。多年“纸上谈兵”，今天真正拥有了如此现代化的实践平台，范进发不敢懈怠。他运用战役理论知识和计算机知识，逐一熟悉编队指挥系统所装备的战场兵力监视报警、飞机引导指挥、合同作战方案拟制等多个辅助决策“模块”；深入解读软件在设计时所遵循的基本原则，钻研其中的“精髓”。范进发很快掌握了这套系统，多次应邀就“编队指挥系统的作战使用”为舰队领导讲课，还奉命为军委领导和海军领导作过讲解。

　　范进发更渴望有一天，自己能实际运用“编队指挥系统”指挥战役编队在海上演兵布阵，接受检验。

　　这一天来到了。由多艘水面舰艇、潜艇和轰炸航空兵组成的战役编队，与“敌”编队展开实兵对抗。笼罩战时气氛的“编队作战指挥中心”，在鼠标移动、键盘敲击声中导演着激烈的海空“厮杀”：情报系统将来自岸站、警戒机、雷达哨舰、侦察潜舰等多方面的报警信息快速综合处理，同时跟踪多批目标；由计算机模块组成的辅助决策智能系统，根据“敌情”作出威胁判断、自动给出打击方案；控制系统实时显示战场态势，对编队兵力实施高效指挥。“对‘敌’编队实施打击！”编队首长果断定下决心，一敲“回车键”，命令在瞬间得到执行：编队各舰迅速向两侧机动，对“敌”展开“钳型攻击”；轰炸机应召对“敌”实施突击。

　　身为舰长的范进发，不放过任何一次在训练实践中检验自己、锻炼部队的机会。他钻研外国海军反潜作战理论和方法，组织试验和模拟演练，在训练中探索水面舰艇搜索、攻击潜艇的战法。他组织训练总是注重设危局、险局甚至败局。一次演练导弹攻击，他要求协同舰对其施放电子干扰。强烈的电子干扰，使目标一度从雷达屏幕上丢失，范进发下令雷达跳频搜索和启动电子战系统实施反干扰，重新锁定目标，成功实施精确打击。

　　范进发围绕打赢勤学苦练，学装备、研战法、练指挥，将理论知识转化为打赢能力。在成为海军第一位博士副舰长后的7年时间里，他已在海军两型最新驱逐舰、新老两型护卫舰和两个舰艇大队的指挥岗位上任职。他用两年时间通过了驱逐舰独立操纵考核，第三年走上护卫舰舰长岗位，不到两年就通过护卫舰全训合格舰长考核，成为海军第一位博士舰长。

　　2003年9月，范进发被总参谋部表彰为“全军优秀博士”。今年7月，他被评为“全军十大学习成才标兵”。 徐锋 蔡年迟 本报记者 司彦文